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　　華東師大版《一課一練》即將在英國(guó)出版分冊(cè)。數(shù)學(xué)教育家張奠宙認(rèn)為，這套教輔能夠譯成英文在英國(guó)出版，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育是鼓舞，對(duì)于樹立我們的教育自信很有裨益，也值得教輔出版工作者思考。（《光明日?qǐng)?bào)》3月24日）

　　師范大學(xué)四字何解？首先不能離開“師范”二字，也就是說，它最重要的教學(xué)與教育目的是培養(yǎng)師資。但是今天有幾所師范大學(xué)把培養(yǎng)師資放在第一位？不單是數(shù)學(xué)，師范院校哪一個(gè)系別、專業(yè)把教材教法當(dāng)做一回事？教材教法在多少師范大學(xué)的高大上專業(yè)與研究面前，是不折不扣的小兒科。有幾名教材教法的教師成了師范大學(xué)的科研帶頭人，博導(dǎo)教授中的佼佼者？

　　這是師范大學(xué)“盲目綜合”的必然。重點(diǎn)學(xué)科，攻堅(jiān)研究在師范大學(xué)一波連著一波，但是不管在什么領(lǐng)域，我們沒有見到真正走出國(guó)門的東西。原因就在從一開始的導(dǎo)向上就出了偏差。相當(dāng)數(shù)量的師范大學(xué)掌門人不把教學(xué)放在第一位，老師沒成為教學(xué)的師范，還談何對(duì)教材教法的重視與研究？

　　這就牽連出師范大學(xué)出版社的師范專業(yè)問題。他們出版的大多是微分動(dòng)力，黎曼幾何，他們重視的是后現(xiàn)代，后后現(xiàn)代的高大上研究。它們出版了不少有著“放逐文本多元意義的間歇沖動(dòng)”，“邊緣主體意識(shí)的自我強(qiáng)化與散漫性消解”——只能養(yǎng)在深閨，一般人讀不懂的鳥語精深。

　　當(dāng)然，師范大學(xué)出版社也出教材出教輔，但是，那是市場(chǎng)化的搞活。只要有教輔可出，哪里有華東師大二十多年磨一劍的恒心與精神？它們自然攪和在了泥沙俱下沉渣浮泛的粗制濫造里。有多少搞教材搞教輔的敢于堂堂正正地站出來，名正言順地聲明自己搞的是研究的結(jié)晶，教輔的精品？

　　《一課一練》凝聚了一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了聰穎的教學(xué)智慧。科研是品牌最好的后盾與支撐，教輔走出國(guó)門的成功不單純?cè)谑袌?chǎng)，它贏在“師范”的正道上。（魏潤(rùn)身）