日常生活里見怪不怪的事兒終于上了新聞版面。媒體報道稱，開學季，老師會在微信群里發(fā)一些通知，通知剛剛發(fā)出去，就被家長們一片“點贊”淹沒了。媒體在報道這個現(xiàn)象時用了很生動的標題，“老師網上吱個聲家長齊齊刷屏點贊”。
“聰明”人總要做機靈事兒。媒體生動地還原了一下家長的“機敏”：老師隨手發(fā)學生站隊、看書的照片，就會引得一些家長點贊、獻花，再用無比膜拜的語氣發(fā)上一句：“××老師辛苦啦！××老師太有愛啦??！”別看這點贊刷屏的場面一片和諧，背后其實是家長和老師的復雜關系。那些點贊和獻花真的都是發(fā)自內心的么？現(xiàn)實的經驗告訴我們，家長們齊刷刷的點贊也許只是為了告訴老師，我們重視您說的每一句話。家長們給老師點贊，為的是引起老師的注意，家長對老師“膜拜”的根本訴求是，請老師不要“虧待”自己家的孩子。
齊刷刷的點贊其實透露著某種不信任，即使家長感覺沒必要點贊，也會擔心若不點贊，孩子在學校會不被老師重視，。類似現(xiàn)象不光存在于家長微信群里，看一看職場微信群，社交媒體圈里的“宮心計”并不鮮見?！邦I導轉發(fā)的，都默默點贊。公司領導分了派系，還會根據點贊的人來判斷他們有沒有‘站對隊伍’。”這是前段時間新華社一篇稿子對朋友圈“變味”的描述。
現(xiàn)實有怎樣的底色，都會映射到你依附的社交工具上。如果單純從傳統(tǒng)文化的角度看，國人依附性人格的形成自有其淵源。受農耕文化的影響，中國人的依附性人格是中國的地理、文化等因素共同塑造出來的。但現(xiàn)實中我們感受到的人際關系的依附，早已超越了文化層面的意義，而帶上了功利色彩。
家長為老師點贊，下屬為領導點贊，無非是想依附于一種“權威”，以便讓自己“活得更好”。人們總是尋找著各種各樣的現(xiàn)實理由，為自己所付諸的“依附”開脫，他們認為在這樣一個以權力為基礎、以人際關系維系的社會中，掌控人情世故才是最重要的制勝因素，而掌控人情世故的重要法則就是靠近“權威”。對于家長和學生來講，老師是權威；對于下屬來講，領導是權威。當靠近“權威”成為一種人際交往潛規(guī)則之后，現(xiàn)實里的點頭哈腰當然遠遠不夠，將其延展到社交媒體上，自然也不那么奇怪了。
問題是，你不遺余力地為“權威”點贊，果真能贏得“權威”的青睞么？新聞說，那些拼命為老師點贊的家長其實為老師添了不少麻煩，老師哭笑不得，只好一遍又一遍發(fā)布相同的通知，并請家長們不要刷屏獻花。這么看，人際交往中還是應該“多一些獨立、少一些依附”。（陳方）
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