寒假期間，少數(shù)高校開始通過信件、電話、短信等方式，向家長(zhǎng)反饋考試成績(jī)，有的甚至要求家長(zhǎng)簽字，輔導(dǎo)員還將進(jìn)行電話確認(rèn)。一些學(xué)生坦言，這簡(jiǎn)直是不讓人好好過年了。 “找家長(zhǎng)”，是很多人在少年時(shí)期都經(jīng)歷過的學(xué)校教育方式，那種忐忑心情依然記憶猶新。發(fā)揮監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的監(jiān)督作用，效果也比較明顯。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，這種方法是否依然適用？面對(duì)“掛科”等學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)問題，我們應(yīng)倡導(dǎo)怎樣的現(xiàn)代教育理念、采取怎樣的科學(xué)教育方法？這值得高校和社會(huì)思考。在此，我們摘編了幾篇微友來稿，供大家參考。 ——編者 知會(huì)家長(zhǎng)當(dāng)成為常態(tài) 學(xué)校告知家長(zhǎng)孩子成績(jī)，在中小學(xué)階段司空見慣。大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺，可因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)等而荒廢學(xué)業(yè)者大有人在。“掛科”是個(gè)表象，更深層的原因是，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自己的大學(xué)生活缺乏規(guī)劃和思考，以致影響學(xué)業(yè)。 其實(shí)，許多高校在招生時(shí)還是“蠻拼”的，可事后鮮有學(xué)校再主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，盡到告知義務(wù)。期待學(xué)校在告知方式上能有所創(chuàng)新，更加常態(tài)化。大學(xué)生要理解學(xué)校的苦心，把心思和精力用在學(xué)習(xí)上。大學(xué)生雖已成年，也有隱私權(quán)，但考試成績(jī)作為衡量學(xué)業(yè)水平的重要依據(jù)，也是掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要信息，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有必要的“知情權(quán)”。——@雒會(huì)龍 找到航向遠(yuǎn)勝于施壓 上大學(xué)時(shí)，參加過一個(gè)有關(guān)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象：對(duì)未來目標(biāo)越清晰的學(xué)生，成績(jī)?cè)胶?、表現(xiàn)越積極，而目標(biāo)模糊的學(xué)生則大多對(duì)學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)出消極情緒，更容易陷入網(wǎng)癮等負(fù)面狀態(tài)。 沒有目標(biāo)的人生，就像沒有羅盤的航行。那些荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)，正是因?yàn)闆]有方向所以漫無目的。在他們看來，學(xué)習(xí)是與徹夜打游戲一樣，沒有意義的消磨，以至于“掛科”也不為所動(dòng)。 大學(xué)是人生的岔路口。無論要走多遠(yuǎn)，都應(yīng)該先找到自己的方向。對(duì)“差生”而言，找到航向更勝于考得高分，與其用“家長(zhǎng)”施壓，不如引導(dǎo)他們樹立目標(biāo)、走上正軌。對(duì)此，大學(xué)教育責(zé)無旁貸，必須建立更加科學(xué)、全面的培養(yǎng)體系，傳道授業(yè)的同時(shí)勿忘“解惑”，使學(xué)生對(duì)未來有更清醒的認(rèn)識(shí)、更清晰的定位?！狜石久硯 干預(yù)教育要辨證施治 我大學(xué)惟一的一次“掛科”，是第一學(xué)期的英語考試，至今印象深刻。所幸，學(xué)校沒有通知家長(zhǎng)，通過補(bǔ)考后在學(xué)業(yè)成績(jī)里也沒記錄，對(duì)評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金，甚至保送研究生基本上沒有什么影響。 對(duì)大學(xué)新生來說，倘若因?yàn)槟骋豢颇俊皰炜啤倍桓嬷议L(zhǎng)，無疑是沉重的壓力。學(xué)生“掛科”現(xiàn)象嚴(yán)重，應(yīng)深入了解原因，采取更科學(xué)的教育方法。如果是因?yàn)槌聊缬诰W(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)期翹課所致，學(xué)校有必要進(jìn)行合理的干預(yù)教育。如果是因?yàn)殚L(zhǎng)期從事社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)所致，則要通過談心談話等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。 大學(xué)階段，本是大學(xué)生心理斷乳、精神成人的重要時(shí)期，是離開父母懷抱、適應(yīng)社會(huì)、放飛自己、自立自強(qiáng)的關(guān)鍵“加油站”。高校理應(yīng)為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造合適的條件環(huán)境。用教育小學(xué)生的方法來教育大學(xué)生，效果不僅不會(huì)太好，更會(huì)引來他們對(duì)父母的心理逆反，導(dǎo)致他們?cè)诖髮W(xué)階段仍然“長(zhǎng)不大”?！狜大春 從教育銜接上找病根 少數(shù)大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、無視“掛科”，有的在初高中階段就埋下了隱患。很多老師說：“高中好好努力，考個(gè)好大學(xué)才會(huì)有出息，上了大學(xué)就可以好好輕松”，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤觀念，上大學(xué)就應(yīng)該放松。一旦踏入大學(xué)校門，就從高度緊繃狀態(tài)“放松”下來。殊不知，繃緊的彈簧一旦松開就很難再回到從前。因此，關(guān)鍵是增進(jìn)教育改革共識(shí)，尤其是推進(jìn)考試制度邁出實(shí)質(zhì)性的改革步伐。 從目前的教育大環(huán)境看，高考的重要性不言而喻。如果同高等教育銜接的應(yīng)試教育不改革，高等教育也很難獨(dú)善其身。初高中階段多推行素質(zhì)教育，老師和家長(zhǎng)不要逼得太緊，到了高等教育階段，學(xué)生便容易在緊和松之間找到一種平衡，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活?！狜藍(lán)濤 |
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