輿論熱點很快會消退，但我們對虐童事件的反思，卻不能“來得快，去得也快”。這其實也警醒我們，危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，需要加強對父母本人及子女的安全教育，相關(guān)法律也應(yīng)該更加完善。 溫嶺幼兒園虐童風(fēng)波仿佛還在昨天，北京某“國學(xué)班”日前又爆出虐童事件：9歲女孩童童4個月前被母親送到一家“女德國學(xué)班”讀書，不料她和其他同學(xué)都遭到了老師張紅霞令人發(fā)指的虐待——針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、錘子砸腳趾，等等。日前，張紅霞已因涉嫌故意傷害罪被刑拘。 任何施加于孩子的暴行，都應(yīng)該遭受全社會的嚴厲譴責(zé)。我們期待有關(guān)部門深入調(diào)查后，拿出一個有說服力的結(jié)果，讓施暴者得到應(yīng)有的懲罰，也讓更多的家長從中警醒。悲劇已經(jīng)發(fā)生，如果我們冷靜地思考，到底是誰制造了“女德國學(xué)班”虐童事件？板子當然要打在施暴者張紅霞身上，但至少也暴露出與這起虐童事件密切相關(guān)的兩個問題：其一是家長存在盲信盲從，其二是一些地方的“國學(xué)班”缺乏監(jiān)管。 讓年幼的孩子免于恐懼和危險，是每一個家長最基本的職責(zé)。但所有家長都應(yīng)該清楚，將一個9歲女童送到外地寄養(yǎng)數(shù)月，這其中肯定會暗藏很多的風(fēng)險。而童童的母親在沒對“女德國學(xué)班”辦學(xué)資質(zhì)、條件等進行認真考察的前提下，僅因為萍水相逢的張紅霞以免費教授國學(xué)為誘餌，就匆忙“上鉤”，表面是為孩子好，其實是讓孩子冒險，去為自己的盲目埋單。 還應(yīng)看到，虐童事件也與當下各種各樣缺乏監(jiān)管的培訓(xùn)班緊密相關(guān)。如今，越來越多的人開始關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，這本來是件好事。但由此也催生出很多沒有任何資質(zhì)和條件的國學(xué)班、素質(zhì)班，在它們?nèi)A麗的外衣下，是管理混亂、資質(zhì)不清的狀況。有些家長卻持國學(xué)萬能論觀點，盲信國學(xué)，對傳統(tǒng)文化失去應(yīng)有的理性判斷。就像這家所謂的“女德國學(xué)班”，不過是讓孩子們跟著學(xué)習(xí)機死記硬背一些經(jīng)典篇目，根本沒有找到國學(xué)的價值所在。 我們并不能苛求童童的母親，她畢竟已經(jīng)為自己的選擇承受了壓力，也不能模糊施暴者張紅霞的法律責(zé)任。事實上，類似的問題其實不是個案，無論是身邊的親朋好友，還是頻現(xiàn)報端的社會新聞中，都能看到很多家長也有同樣的責(zé)任意識淡薄問題。如果這些問題不解決，類似虐童事件恐怕還會以其他形式重演。 輿論熱點很快會消退，但我們對虐童事件的反思，卻不能“來得快，去得也快”。這其實也警醒我們，危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，需要加強對父母本人及子女的安全教育，相關(guān)法律也應(yīng)該更加完善。（湯家?。?/p> |
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