無(wú)論是高考后遺癥還是考前綜合征，都印證出高考舉足輕重的非凡意義，也折射出教育體制的弊病與社會(huì)心態(tài)的失衡。作為當(dāng)前最公平的選拔制度，高考存在且合理，但當(dāng)其被賦予“一考定終身”的使命時(shí)，教育理念便走向了極端，應(yīng)試教育飽受詬病，積重難返。 6月9日，2014年全國(guó)高考大幕如期落下。萬(wàn)千考生在全民矚目之下，走出考場(chǎng)，正式告別他們的高中時(shí)代。這一刻，有人平靜，有人歡呼，有人焦慮，有人哭泣，幾家歡樂(lè)幾家愁。接下來(lái)等待他們的，將是查分、填報(bào)志愿等環(huán)節(jié)，依然環(huán)環(huán)扣人心弦。 然而，無(wú)論考得好不好，此刻幸福指數(shù)最高的都當(dāng)屬這群考生。終于推翻語(yǔ)數(shù)外三座大山的他們，獲得了期盼已久的“解放”。有人調(diào)侃：“目測(cè)這些天全市的網(wǎng)吧、KTV、飯店、電影院都將爆滿(mǎn)！”難免有些夸張，但所謂“后高考經(jīng)濟(jì)”正源于他們“重獲新生”的考后狂歡。 與痛快宣泄壓力形成對(duì)比的，還有一些學(xué)生考后陷入抑郁的情緒陰影，悶悶不樂(lè)、無(wú)精打采，甚至自覺(jué)發(fā)揮不理想，想法鉆進(jìn)牛角尖，選擇輕生。 水滿(mǎn)則溢，弦緊易斷。作為世界最大規(guī)模的一場(chǎng)考試，高考承載了無(wú)數(shù)學(xué)子太多的希望和期待。也正如此，許多考生和家長(zhǎng)實(shí)則脆弱不堪。高考時(shí)間，全民嚴(yán)陣以待，工地夜晚靜悄悄，廣場(chǎng)上大媽們跳著無(wú)聲舞，路上汽車(chē)亂停車(chē)、亂鳴笛明顯減少。家長(zhǎng)們得了環(huán)境潔癖癥，有人在考場(chǎng)外自行組成人墻，封路護(hù)考，還有人為保障孩子休息，讓小區(qū)15層電梯停運(yùn)。不能不說(shuō)，如臨大敵的陪考家長(zhǎng)，在高考結(jié)束后，也長(zhǎng)松了一口氣。 無(wú)論是高考后遺癥還是考前綜合征，都印證出高考舉足輕重的非凡意義，也折射出教育體制的弊病與社會(huì)心態(tài)的失衡。作為當(dāng)前最公平的選拔制度，高考存在且合理，但當(dāng)其被賦予“一考定終身”的使命時(shí)，教育理念便走向了極端，應(yīng)試教育飽受詬病，積重難返。 “考上大學(xué)的同學(xué)注意了，要記得和沒(méi)考上的同學(xué)搞好關(guān)系，等大學(xué)畢業(yè)了好去他們的公司打工。”這個(gè)段子雖戲謔，卻也有幾分真。以學(xué)歷論英雄的時(shí)代將一去不返，誰(shuí)能笑到最后，豈能一戰(zhàn)定勝負(fù)。實(shí)際上，若將高考視作決定人生成敗的背水一戰(zhàn)，那么在一開(kāi)始就已經(jīng)輸了。安徽毛坦廠中學(xué)等“高考牛校”通過(guò)流水線出品的“高考人才”，或許贏了高考這一仗，但在未來(lái)人生路上，卻極易在功利的成才觀中迷失自我。 揮別“高考癥候群”，讓高考與教育的意義回歸正位。學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整心態(tài)，更加理性看待教育與成才，相對(duì)于考得好成績(jī)，知識(shí)的全面獲取、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自我定位的找尋、能力素質(zhì)的綜合提升都更為重要，這些才會(huì)受益終生，才是學(xué)習(xí)的意義所在。當(dāng)然更重要的是，教育體制需加快改革步伐，讓素質(zhì)教育名副其實(shí)，讓終身教育體系更加完善，鋪設(shè)通往羅馬的條條大路。 希望若干年后，面對(duì)高考，我們都可以風(fēng)輕云淡。希望那時(shí)的社會(huì)，能進(jìn)化出更優(yōu)良的教育制度、更包容的成才觀和更多樣的人才，徹底療愈“高考癥候群”。 (朱 玲) |
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