這幾天，設(shè)在浙江大學紫金港校區(qū)中心地帶的學生“創(chuàng)客空間”，正加班加點裝修。這個1000平方米的“創(chuàng)客空間”，位于學校人流量集中的“寶地”，下學期即將正式開放。37支以本科生為主的學生團隊，經(jīng)過海選與答辯，成為首批入駐“居民”。完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是浙江大學以“三嚴三實”推進學風、教風、校風建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的“實招”之一。
開展“三嚴三實”專題教育以來，浙江大學黨委圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局和立德樹人的根本任務，查擺育人工作中不“嚴”不“實”的問題和具體表現(xiàn)，認真剖析根源，推進綜合改革不斷深化。浙江大學黨委書記金德水說，對學校而言，“三嚴三實”專題教育既是黨員干部作風教育，也是貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加快建設(shè)世界一流大學的迫切需要。
“育人過程和環(huán)節(jié)還存在什么不足”“以學生為本的教育理念如何體現(xiàn)在具體工作中”“學生的需求我們都了解嗎”……浙江大學通過深入調(diào)研，問計于師生、問需于師生，用調(diào)查取得的第一手資料來指導和改進教書育人工作?！皩W生是學校最大的聲譽。”校長吳朝暉說，社會進步、國家發(fā)展，對高等教育人才培養(yǎng)不斷提出新要求，大學要著眼于學生的成長和發(fā)展，把“以學生為本”的理念落到實處。
研究生院聚焦問題導向，設(shè)計了3個層面的調(diào)查，分別針對校友、在讀學生和即將離校的應屆畢業(yè)生，回收2000多份調(diào)查問卷。像創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，就是調(diào)查反饋顯示關(guān)注度很高的話題。高校課程體系如何圍繞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求變革突破？學籍管理、學分認定如何適應創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求？師資隊伍、學生賽事怎樣更好地發(fā)揮作用？學生創(chuàng)業(yè)組織怎樣與社會資源對接？針對這些待解的問題，浙江大學成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組，由校長擔任組長。這幾天，領(lǐng)導小組牽頭起草了《推進浙江大學進一步推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施意見》討論稿。
即將開放運行的“創(chuàng)客空間”，給大學生創(chuàng)業(yè)提供一片“從0到1”的“試驗田”。學工部部長鄔小撐介紹，來自不同團隊的學生在這個開放式的空間里，可以相互碰撞、相互激勵，同時，通過這個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“據(jù)點”連接校內(nèi)、校外，以社會資源撬動、支持學生創(chuàng)業(yè)實踐。
近日學校啟動的教室、實驗室、寢室、食堂“三室一堂”環(huán)境整治及文明教育專項行動，也是在前期調(diào)研基礎(chǔ)上開展的重點工作。通過硬件改造、制度建設(shè)、文明教育、日常管理，建立長效機制，建設(shè)與學校聲譽相匹配的一流校園環(huán)境。
自2013年5月以來，浙江大學開展了多期“書記有約”“校長有約”活動，先后有近800名本科生、研究生和200余名教職工報名參加，提交100余個研討話題?！皩W生干部的考評能否加入社會責任，進一步健全考評機制？”“東區(qū)教學樓到西區(qū)每次繞行很不方便，能不能在啟真湖上設(shè)計人行景觀橋？”圍繞這些話題，校領(lǐng)導與隨機抽選出的學生代表現(xiàn)場對話，共商解決辦法，能解決的當場予以答復和解決，做到件件有落實、事事有回應。截至目前，師生對相關(guān)事項落實的滿意率達100％。（記者 江南）
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