——高校理論隊伍和輔導員隊伍建設(shè)綜述
教師是人類靈魂的工程師。在高等院校，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的理論隊伍，讓思想政治課入腦入心，用科學理論占領(lǐng)育人制高點？如何建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導員隊伍，當好大學生的“青春領(lǐng)航員”，牢牢把握教書育人的主動權(quán)？在世紀之初，站在歷史的新起點上，高校理論隊伍建設(shè)和輔導員隊伍建設(shè)引起各級黨政的高度關(guān)注，也成為高等院校奮力破解的嶄新課題。
塑靈魂須先鑄師魂！十六大以來，我國大力加強馬克思主義理論隊伍特別是中青年理論隊伍建設(shè)，哲學社會科學教學科研骨干研修班、高校思想政治理論課骨干教師研修班、高校輔導員骨干培訓班應運而生，“三班”競發(fā)，相互呼應，鑄造師魂，塑造靈魂，成績斐然。
念好“真經(jīng)”，成就合格“人師”
“這是一次精神洗禮，使我們更加堅定理想信念；這是一次理論充電，使我們更加重視理念創(chuàng)新；這是一次思想升華，使我們更加認清肩負責任。一次研修，終身受益?！弊鳛檎軐W社會科學教學科研骨干研修班的第三十二期學員，來自華中科技大學的教授張峰發(fā)出了自己的肺腑之言。從2005年以來，已有4915名像張峰這樣的學員參加了這個研修班。
“打鐵先要自身硬”，高校哲學社會科學工作者，肩負著推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的重任，既要當好“經(jīng)師”，又要當好“人師”。為貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》和《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，中組部、中宣部、教育部等5部門聯(lián)合下發(fā)意見，從2005年3月開始在中央黨校舉辦研修班。
第三十九期學員西南財經(jīng)大學黃韜不會忘記，部長推門走進課堂時，帶給大家的驚喜。部門協(xié)作，打造“首席”課堂，是研修班的一大特點。9年來，幾十位國家部委領(lǐng)導為學員授課423場。黃韜說：“部長們多年歷練積累所形成的樸實、平和、務實的風格，值得學員們深深品味。不求一語驚人，不求故作高深，而專注講授當今中國的治理理念和指導原則，正是‘實事求是’之真義?！?/p>
第十三期學員華中師范大學張維友不會忘記，自己那期研修班里，具有高級職稱的學員高達100%。目前，我國高校有哲學社會科學工作者約44萬人，其中具有高級職稱的教學科研骨干達13萬多人，骨干教師的思想政治素質(zhì)直接決定著教學科研工作的方向和效果。研修班抓住骨干，起到輻射一片、帶動一片，推動整個哲學社會科學隊伍建設(shè)的功效。
第四十一期學員北京師范大學趙春明不會忘記，“自己長期以來苦苦思索的一些問題在這里得到了釋惑、共鳴和升華，讓自己有了一種久旱逢甘露的深刻感受”。研修班十分突出政治性，集中培訓黨的基本理論和路線方針政策，組織學員認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作和中央文件，增強了研修工作的時效性與系統(tǒng)性。
第二十五期學員安徽財經(jīng)大學葉戰(zhàn)備不會忘記，黃浦江畔、井岡山上、延安干部學院里，學員們親身體驗革命傳統(tǒng)教育，切身感受改革開放的巨大成就，加深了對馬克思主義中國化理論的理解認識。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，90％以上的學員認為，通過研修“加深了對馬克思主義中國化最新成果的理解”、“加深了對堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位重要意義的理解”。研修班關(guān)于學術(shù)創(chuàng)新和學科建設(shè)的論文占論文總數(shù)的24％，一些論文具有較高價值，部分論文公開發(fā)表。
學會“教法”，育好時代新人
“印象中的思政課比較無趣乏味，沒想到老師的授課方式讓我贊嘆，體驗式教學有種很神奇的力量吸引我積極參與！”華東師范大學2007級學生王書說。
其實，有這種感受的絕非王書一人，2012年，教育部開展的大學生思想政治狀況調(diào)查結(jié)果顯示，大學生對思政課教學的滿意率達到95%。這么高的滿意率是怎么得來的？
高校思想政治課是推進社會主義核心價值體系建設(shè)的主渠道，承擔著用中國特色社會主義理論體系武裝大學生的重要職責。曾幾何時，這門課程卻成為學生心目中的“擺設(shè)”。北京一所高校的黨委書記在聽課時發(fā)現(xiàn)，思政課課堂上，認真聽講者為數(shù)寥寥……
新時期，新任務，新使命。在國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化，各種消極和錯誤思想不斷侵入的情況下，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生頭腦，用社會主義核心價值體系鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，比任何時候都更為迫切。
2007年，高校思想政治理論課骨干教師研修班正式開班，到2011年底，已經(jīng)連續(xù)舉辦了5年30期，累計培訓骨干教師3000人。研修班上，教育部黨組成員顧海良等部委領(lǐng)導和知名學者紛紛走上講臺，權(quán)威解讀重大政策，深入探討發(fā)展問題。
2006年9月，我國高校思想政治理論課新教材在全國2000萬大學生中使用，為了讓學員吃準吃透教材精神，研修班組織了專題講座，探討課程重點難點問題。當代大學生理想信念狀況及形成特點、“80后”大學生心理健康狀況分析……問題越析越透，真理愈辯愈明。
當代大學生思維活躍、求知欲強，若在教學中簡單灌輸、照本宣科，必然要“碰釘子”。為此，研修班組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的專題交流和教學示范，學員共同研討教學方法、教學手段，不但互通有無，更碰撞出思維的火花。“教學必須貼近實際、貼近生活、貼近大學生，積極開展啟發(fā)式、參與式、研究式、體驗式教學，提高學生興趣，增強針對性和實效性?！边@樣的觀點成為共識。
教學中，理論與實際相結(jié)合是一大挑戰(zhàn)，如果處理不好，回避社會疑難問題，或分析評判不夠、說服解釋不強，理論就會“信心不足”?！敖逃蟹ǎ虩o定法，貴在得法。思想政治理論課教學就是要‘貴在得法’，準確地把握社會熱點和焦點問題，提升教學有效性。”中國人民大學張雷聲談出了深切體會。
“加強師德建設(shè)，就要像方永剛同志那樣，深入學習、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論?！睂W員們這樣說。忠誠黨的創(chuàng)新理論的模范教員方永剛、全國模范教師孟二冬……學習先進模范在研修班蔚然成風。
“如果思想政治理論課老師自身沒有堅定的思想認識，怎能感染學生？”來自貴州民族學院馬列部的學員白明政如是說。大家深切感到，通過研修，領(lǐng)會了黨的路線方針政策，加強了自身理論武裝，拓寬了學術(shù)視野，體會到作為一名思想政治理論課教師，責任重大、使命神圣。
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