青島深化文明校園創(chuàng)建，推進(jìn)實(shí)施全環(huán)境立德樹人教育，從思想道德、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、校園文化、優(yōu)美環(huán)境、活動陣地等六個(gè)方面入手，著力將學(xué)校建設(shè)成為鍛造理想信念的熔爐、弘揚(yáng)主流價(jià)值的高地、涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風(fēng)尚的沃土。
圍繞這一目標(biāo)，青島市積極打造“一地一特色、一校一品牌”，各級文明校園開齊開足傳統(tǒng)文化教育課程，廣泛開展經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等活動，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓中華美德、人文精神等在學(xué)生思想中扎根。
搭建載體，把傳統(tǒng)文化融入課程體系
青島市各級文明校園充分整理、系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化知識，打造特色課程體系，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子。
青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開發(fā)傳統(tǒng)文化課和傳統(tǒng)文化微課程。在傳統(tǒng)文化課方面，立足學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際，開設(shè)傳統(tǒng)文化、藍(lán)色海洋等地方課程，抓實(shí)教師教研和集備工作，夯實(shí)教學(xué)根基的同時(shí)彰顯文化力量。在傳統(tǒng)文化微課程方面，發(fā)揮誦讀微課特色，研發(fā)《悅讀手冊》校本教材，按年級、分學(xué)期在學(xué)校的晨誦午讀微課程中循序漸進(jìn)地完成。學(xué)校還積極開發(fā)寫作課程，在誦讀積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作練習(xí)，充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、重大紀(jì)念日等民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳承功能，開展感恩教育、禮儀教育等活動，每學(xué)期開展一次主題征文比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的積極性。
青島市東川路小學(xué)的學(xué)生們正在上“陶藝”特色課。圖片來源：青島文明網(wǎng)
青島東川路小學(xué)在課程設(shè)置方面注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的浸潤，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。優(yōu)化“晨誦、午賞、閑讀、暮思”經(jīng)典誦讀課程，引導(dǎo)每個(gè)年級誦讀一部國學(xué)經(jīng)典，編輯了《古色雅韻——青島東川路小學(xué)經(jīng)典詩文選粹》古詩集，讓晨誦浸潤傳統(tǒng)文化熏陶。打造“布藝”“陶藝”“茶藝”“香道”等特色課程，融勞動教育、藝術(shù)教育、禮儀教育，傳統(tǒng)文化教育于一體。開設(shè)書法課程、《二十四節(jié)氣》主題課程，每學(xué)年開展以“禮、智、體、詩、書、藝”為主題的六藝節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
豐富形式，開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動
青島市各級文明校園積極探索傳統(tǒng)文化教育形式，通過邀請傳統(tǒng)文化從業(yè)者走進(jìn)校園、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文化場館等形式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化就在身邊。
青島市寧夏路第二小學(xué)的學(xué)生們正在上京劇表演課。圖片來源：青島文明網(wǎng)
青島寧夏路第二小學(xué)將戲劇表演作為學(xué)校素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，打造校園“我型我秀”校園戲劇節(jié)，讓京劇正式進(jìn)入校園，融入到學(xué)校創(chuàng)建“特色之路”的工作中。邀請島城京劇名家進(jìn)校園，為學(xué)生開設(shè)京劇表演課，讓孩子們感受京劇藝術(shù)的魅力，了解京劇表演的奧妙。先后成立2個(gè)京劇特色班、1個(gè)校級京劇社團(tuán)。2022年，該校京劇特色班的同學(xué)跟隨著名丑角名家談元老師同臺表演，參與京劇傳承類節(jié)目的錄制。
青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（4）中隊(duì)開展“里院文化”探尋之旅。圖片來源：青島文明網(wǎng)
近日，嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（4）班同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下開展了“走進(jìn)青島，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化”系列活動。活動中，大家走進(jìn)家鄉(xiāng)，品味家鄉(xiāng)，挖掘家鄉(xiāng)“鄰里之間流暢交流”“遠(yuǎn)親不如近鄰”的“里院文化”特征，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛這片養(yǎng)育自己的熱土。
延伸內(nèi)涵，在校園文化營建中融入傳統(tǒng)文化基因
青島市各級文明校園積極延伸傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，打造具有校園特色的文化標(biāo)識，讓學(xué)生置身其中，自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
青島膠州市向陽小學(xué)在學(xué)校國學(xué)堂開展“甲骨文書法名家進(jìn)校園”活動。圖片來源：青島文明網(wǎng)
膠州市向陽小學(xué)自2020年創(chuàng)建山東省甲骨文特色學(xué)校以來，把甲骨文特色文化貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)活動中，扎實(shí)推進(jìn)甲骨文教學(xué)研究，讓甲骨文學(xué)習(xí)走進(jìn)課程，融進(jìn)課堂，合進(jìn)活動。學(xué)校定期邀請專家學(xué)者對全體教師進(jìn)行甲骨文相關(guān)知識培訓(xùn)。學(xué)校還建設(shè)“甲骨學(xué)堂”，開辟“甲骨文化林”，成立“甲骨文宣傳志愿者小分隊(duì)”，采用多種形式推動甲骨文文化進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，營造濃厚的文化氛圍。該校還依托甲骨文課程，構(gòu)建了以語文教學(xué)為主，與美術(shù)課、書法課、綜合實(shí)踐相融合的“一主多翼”甲骨文課程體系。
