新華社北京１月１１日電（新華社“新華視點”記者杰文津 劉碩 胡浩）“新華視點”記者日前從教育部獲悉，２０１７年春季教材將全面落實１４年抗戰(zhàn)概念，８年抗戰(zhàn)一律改為１４年抗戰(zhàn)。在全國大中小學(xué)教材修改這一歷史概念到底有何深意？
不是對８年的否定，重點強調(diào)貫通歷史整體
在中國抗日戰(zhàn)爭歷史中，８年抗戰(zhàn)是指從１９３７年“七七事變”爆發(fā)后的全面抗戰(zhàn)；１４年抗戰(zhàn)則是指從１９３１年“九一八事變”爆發(fā)后開始的抗戰(zhàn)，包含了局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)兩個階段。
教育部表示，教材修改要求將８年抗戰(zhàn)一律改為１４年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強調(diào)“九一八事變”后的１４年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準確體現(xiàn)。教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國家課程和地方課程的教材。
教育部稱，此舉動是為落實中央關(guān)于紀念中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利７０周年有關(guān)精神，加強愛國主義教育。教育部組織歷史專家進行了認真研究，對教材修改工作進行了全面部署，日前基礎(chǔ)教育二司又專門發(fā)函對中小學(xué)地方教材修訂提出了要求?！ 《辔皇茉L學(xué)者強調(diào)，１４年抗戰(zhàn)不是對８年抗戰(zhàn)的否定。南開大學(xué)日本研究中心副主任張玉來說，時間跨度的增加，是對中國人民連續(xù)一貫、脈絡(luò)清晰的抗戰(zhàn)歷史的一種恢復(fù)和升華。
中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館館長李宗遠說，８年到１４年不是改變，而是還原歷史原貌。１９３７年作為歷史節(jié)點的意義，在于全民族全面抗戰(zhàn)的開始，同樣不會被否認。
中國社會科學(xué)院研究員、中國日本史學(xué)會會長湯重南說，歷史上使用８年抗戰(zhàn)的提法，是考慮到對當(dāng)時特殊歷史環(huán)境的尊重。恢復(fù)１４年抗戰(zhàn)史的提法，更是對歷史真實的尊重。
事實上，近年來，史學(xué)界、教育界一直在積極致力于通過教材，引導(dǎo)年輕一代更真實、全面地了解抗戰(zhàn)歷史。２０１６年９月２８日，教育部官網(wǎng)披露了教育部對政協(xié)十二屆全國委員會第四次會議第２３４９號提案－－《關(guān)于盡快將中國十四年抗戰(zhàn)史納入到中、小學(xué)教科書的提案》的答復(fù)函。
答復(fù)函稱：“２０１１年，國家頒布了新修訂的義務(wù)教育學(xué)科課程標準。在《義務(wù)教育歷史課程標準》中規(guī)定了中國近代史學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中明確提出‘１９３１年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。１９３７年日本帝國主義發(fā)動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全國性抗戰(zhàn)從此開始’‘知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始’等。這些課程學(xué)習(xí)要求與您所提意見精神是一致的。目前，根據(jù)２０１１版《義務(wù)教育歷史課程標準》，正在抓緊組織編寫修訂義務(wù)教育歷史教材，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求都將相應(yīng)體現(xiàn)在新編修的歷史教材中?！?/p>
增加?xùn)|北抗戰(zhàn)的學(xué)術(shù)依據(jù)是什么？
此次中小學(xué)教材修改的歷史內(nèi)容，主要是增加了東北抗戰(zhàn)的時間段。這一修改的學(xué)術(shù)依據(jù)是什么呢？
湯重南說，１４年抗戰(zhàn)這個概念具有科學(xué)性、歷史性、原則性與現(xiàn)實性。
李宗遠說，事實上，學(xué)界大約在２００５年就結(jié)束了爭論，一致認定中國抗戰(zhàn)歷史應(yīng)為１４年標準。這個標準在紀念抗戰(zhàn)６０周年期間得到了貫徹和體現(xiàn)。
湯重南說，１４年抗戰(zhàn)更符合歷史事實。首先，中國抗戰(zhàn)第一槍在１９３１年沈陽北大營就已經(jīng)打響；第二，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的３０萬東北抗日聯(lián)軍在１９３１年至１９３７年之間于白山黑水之間進行了艱苦卓絕的抵抗，付出了大量犧牲。
李宗遠說，從１９３１年開始，日本對中國的侵略逐步推進，中國對日本的反抗和防范也在逐步推進。在１９３１年至１９３７年間，從“九一八事變”開始，中國共產(chǎn)黨滿洲省委就在積極部署抵抗，９月１９日還發(fā)表抗日宣言，東北義勇軍在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下壯大成為東北抗日聯(lián)軍，發(fā)動廣大民眾參加抗戰(zhàn)。在此期間，國民黨方面也有東北軍余部繼續(xù)進行對日抗戰(zhàn)，還有十九路軍參加的淞滬抗戰(zhàn)也屬于其中的一部分。
南開大學(xué)世界近現(xiàn)代史研究中心主任楊棟梁教授說，我多年呼吁１４年抗戰(zhàn)的提法，在多次學(xué)術(shù)研討會上、論文當(dāng)中，一直堅持這樣的立場。教材的修改是對抗戰(zhàn)問題認識的巨大進步，令人欣慰。
他認為，１４年抗戰(zhàn)史的主要依據(jù)在于：日本對中國的侵略連續(xù)１４年沒有間斷過，中國人民的抵抗從１９３１年開始就沒停止過。因此，東北的抗戰(zhàn)不僅是東北人民對日本侵略者的抵抗，更是中華民族持續(xù)不斷、不屈不撓的抗?fàn)?，都?yīng)該計入抗戰(zhàn)的史冊。
很多專家提到，抗日戰(zhàn)爭的時間超過８年不僅僅是中國學(xué)者的研究結(jié)論，日本著名史學(xué)家江口圭一在《日本十五年侵略戰(zhàn)爭史》也提到：“滿洲事變、日中戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭不是零散、孤立的戰(zhàn)爭，而是彼此有內(nèi)在聯(lián)系的一連串戰(zhàn)爭。分離華北工作是滿洲事變的繼續(xù)，進而引起日中戰(zhàn)爭；日中戰(zhàn)爭的發(fā)展與第二次世界大戰(zhàn)相聯(lián)系，它導(dǎo)致了太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。是否取消滿洲事變的產(chǎn)物滿洲國，是日美談判的大爭論點之一。從這個意義上說，滿洲事變與亞洲太平洋戰(zhàn)爭之間，也存在直接的內(nèi)在聯(lián)系。在這十五年中，日本對中國的武裝侵略持續(xù)未斷，走上了擴大侵略的道路。根據(jù)上述理由，可以將這三次戰(zhàn)爭統(tǒng)稱為十五年戰(zhàn)爭?！?/p>
重新書寫歷史意義何在？
李宗遠說，１４年抗戰(zhàn)史能夠最大程度地將為爭取民族解放而流血犧牲的烈士，囊括到民族英烈的范疇中來。這是對民族脊梁、抗戰(zhàn)英靈最重要的告慰和尊重。
湯重南說，８年抗戰(zhàn)不能將為民族而戰(zhàn)的大量英烈包含在內(nèi)，特別是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北義勇軍、東北抗日聯(lián)軍，他們在最艱苦的環(huán)境中流血犧牲，“南有楊靖宇，北有趙尚志”，世界聞名，特別是我們的國歌就是義勇軍進行曲。這些不被算作抗戰(zhàn)歷史，是極大的不公。
這一新的歷史界定，也粉碎了一些海外勢力扭曲８年抗戰(zhàn)與１４年抗戰(zhàn)之間有機聯(lián)系，排他獨斷地抹殺中國共產(chǎn)黨作為民族中流砥柱的不良居心。
此外，湯重南還表示，在國際上存在一種長期歷史偏見，對中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭當(dāng)中的重要歷史地位嚴重認識不足。英國著名歷史學(xué)家米特在《被遺忘的盟友：中國抗日戰(zhàn)爭》一書中對這種偏見也提出過批評。１４年抗戰(zhàn)史的正名，有助于喚醒國際認知，進一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實，公允面對中國人民做出的重大犧牲。
張玉來說，１４年抗戰(zhàn)史的書寫，有助于國內(nèi)國際抗戰(zhàn)史研究領(lǐng)域能夠更好地進行對接。譬如日本著名學(xué)者江口圭一與家永三郎等，都將中國抗日戰(zhàn)爭起點定位于１９３１年。這樣的呼應(yīng)是對日本國內(nèi)勇于正視歷史、反省罪行的有識之士的一種肯定，有助于警醒各國牢記歷史、珍惜和平。
張玉來還認為，應(yīng)以此次教材修改為契機，進一步研究梳理抗戰(zhàn)史，消除近年來“抗日神劇”等歷史泛娛樂化所造成的認識混亂以及價值觀扭曲，加強對青少年乃至全社會的歷史傳承，積極正本清源。
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