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　　朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信——在日前舉行的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記第一次點(diǎn)評(píng)了“95后”大學(xué)生群體。面對(duì)“可愛、可信、可為”的新一代青年，該如何向他們傳遞知識(shí)和價(jià)值，亟須與時(shí)俱進(jìn)的思考和實(shí)踐。

　　在筆者工作的教育現(xiàn)場(chǎng)，與“前輩”相比，這一代的年輕人顯然更知道自己是誰，以及自己想要什么。他們多數(shù)人都能夠與師長清爽自然地對(duì)話，而且往往超越了師生之間傳統(tǒng)的交流內(nèi)容，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，從生活態(tài)度、人生價(jià)值到社會(huì)熱點(diǎn)，幾乎無所不包。當(dāng)“80后”已經(jīng)成長為單位的中堅(jiān)力量，“90后”紛紛結(jié)束學(xué)業(yè)奔向社會(huì)，占領(lǐng)校園的“95后”們，已經(jīng)開始進(jìn)入屬于自己的時(shí)代，他們渴望去了解世界，也愿意去改造世界。

　　“95后”還算得上是中國第一波真正意義的“互聯(lián)網(wǎng)一代”?；ヂ?lián)網(wǎng)在全國范圍普及始于世紀(jì)之交，而社交網(wǎng)絡(luò)的興起則又在10年之后。這也就意味著，很多對(duì)于“80后”“90后”來說要到幾乎成年后才能了解的東西，“95后”在青春期便已了然于胸。由于經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的前所未有的知識(shí)大爆炸，他們往往有著廣闊的視野和胸襟。世界對(duì)于他們來說是過早祛魅的，也是高度部落化的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化的成長體驗(yàn)，讓“95后”與現(xiàn)實(shí)世界保持著一定的距離。他們會(huì)勇敢地質(zhì)疑在我們看來不言自明的東西，也會(huì)對(duì)自己的生活有更加篤定的把控力，但也缺少一些對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的真正體察。這一代的崛起，意味著互聯(lián)網(wǎng)文化已經(jīng)成為一種土壤，青年成長已經(jīng)形成一種全新的模式，并開始自覺地接受歷史和社會(huì)的檢驗(yàn)。

　　我們這些“慢慢變老”的師長與日益年輕的學(xué)生之間，存在著日益變寬的代溝，但不應(yīng)該認(rèn)為代溝是個(gè)壞東西。恰恰相反，承認(rèn)代溝的存在并積極、善意地與“溝”另一端的人展開對(duì)話，才是教育的應(yīng)有之義。事實(shí)上，“95后”的大學(xué)生，顯然比“80后”的老師更樂意去做這件事。無論是“年輕人不可理解”，還是“不要去礙年輕人的眼”，都是看似自知之明之下的一種逃避。筆者的“95后”學(xué)生們，其實(shí)很樂意去傾聽“老家伙”對(duì)一些事情的看法，哪怕與學(xué)業(yè)、專業(yè)毫無關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)在聯(lián)通了不同地理空間和時(shí)間線上的人的同時(shí)，也磨平了很多人際交往中的身份差異。我們民族的復(fù)興之夢(mèng)、我們國家的百年目標(biāo)、我們生活的酸甜苦辣，都是“95后”成長的一部分，既然大家因?yàn)楣餐脑掝}和旨趣走到了一起，又何須在意誰是老家伙誰是新伙計(jì)？

　　誰又不曾是少年？青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國人正在觸摸“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，能夠在人生黃金期參與這個(gè)偉大歷史進(jìn)程，實(shí)乃“95后”學(xué)生的人生之大幸。今天的教育者，應(yīng)該用自己的人生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)、生活歷練，讓他們感知到時(shí)代責(zé)任和歷史使命，讓他們認(rèn)識(shí)到建功立業(yè)的舞臺(tái)空前廣闊，夢(mèng)想成真的前景無限光明。

　　少年強(qiáng)則中國強(qiáng)?！?5后”是無差別心的，他們看似“無法無天”的一面，反而是家中長輩和教育工作者最需要去好好珍惜和引導(dǎo)的。任何一種文明的生命力，都體現(xiàn)在對(duì)新的思維方式的包容和滋養(yǎng)。中國的未來必然屬于“可愛、可信、可為”的年輕人，走進(jìn)他們的世界，找到他們存在的地方，構(gòu)建共同的生活和價(jià)值，師長不可回避。（常江 中國人民大學(xué)教師）