孩子們的暑假又到了,怎么過(guò)暑假的話(huà)題再次出現(xiàn)。年復(fù)一年地重復(fù)這個(gè)話(huà)題,盡管會(huì)讓圍觀者疲倦,但看著家長(zhǎng)們焦慮、孩子們茫然,這個(gè)話(huà)題顯然具有長(zhǎng)期討論的價(jià)值與尋求更優(yōu)解決方案的意義。
不同的孩子,有著不同的暑假。教育環(huán)境相對(duì)完善、家庭條件較好的孩子,在假期中往往有興趣班、夏令營(yíng)、社區(qū)活動(dòng)等多重選擇。很多上班族在無(wú)奈之下,會(huì)把孩子帶到辦公室或者留在家里。來(lái)城市與打工的父母團(tuán)聚的“小候鳥(niǎo)”們,則圍繞在工地上、攤販旁。而在鄉(xiāng)村,孩子們一從課堂“解放”出來(lái),就只能向著廣闊天地撒歡,且不說(shuō)暑假的質(zhì)量,安全問(wèn)題也令人憂(yōu)慮。
顯然,假期的質(zhì)量也關(guān)乎教育公平。目前,教育公平的涵蓋范圍超出了教師、設(shè)施、生源這些傳統(tǒng)意義上的資源,進(jìn)而向著教育之外的時(shí)間和范圍延伸??梢钥隙?,眼界、見(jiàn)解、特長(zhǎng)、愛(ài)好甚至性格等方面的差距,并非完全是學(xué)校教育造成的。在包括假期在內(nèi)的更廣泛的受教育空間,不同學(xué)生群體間日益拉大的距離已經(jīng)成為決定性因素,影響著孩子們的發(fā)展前景。
如何在暑假中做好教育公平的文章,盡量縮小教育資源的差距,是一個(gè)需要重視的課題,應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注,拿出更高層次的設(shè)計(jì)。尤其是教育部門(mén)更需要盡到主體責(zé)任,給出更多的選項(xiàng),供學(xué)生和家長(zhǎng)選擇。
當(dāng)然,僅靠教育部門(mén)是難以解決好這個(gè)社會(huì)問(wèn)題的。有關(guān)方面需要收集更多信息、征集更多意見(jiàn)、想出更多辦法,以跟上學(xué)生、家長(zhǎng)日益多元的需求。目前,越來(lái)越多的博物館、圖書(shū)館、科技館開(kāi)展暑期活動(dòng),為孩子提供更多親近文化、科學(xué)的機(jī)會(huì),這些舉措值得推廣。但必須看到,這只是一個(gè)開(kāi)始,與徹底解決問(wèn)題的整體需求還有很大差距。事實(shí)上,不少社會(huì)團(tuán)體和志愿者需要更大的空間與支持,而充分發(fā)揮社會(huì)力量的潛力,不失為讓更多孩子擁有高質(zhì)量暑假的一個(gè)思路。
不必對(duì)教育公平這樣的嚴(yán)肅話(huà)題望而生畏,其實(shí)孩子們暑假過(guò)得安不安全、精不精彩,也是教育公平的落點(diǎn)所在。雖然讓每個(gè)孩子都擁有豐富多彩的假期不是一朝一夕的事,但哪怕只是個(gè)體的改變,只要不斷累積,總有一天會(huì)拼接出豐富多彩的圖景。(夏研)
- 上一篇:
已是第一篇
- 下一篇:
- 心聯(lián)小屋:為四川孩子打開(kāi)一扇窗
- 別把孩子的暑假當(dāng)成第三學(xué)期
- 學(xué)做優(yōu)秀的“父親”
- 莫讓禮物和活動(dòng)代替童年的陪伴
- 萍鄉(xiāng)愛(ài)心協(xié)會(huì)開(kāi)啟“快樂(lè)暑假·平安相伴”活動(dòng)
- 溫州端午:行傳統(tǒng)禮儀 吟感恩詩(shī)詞 聽(tīng)成長(zhǎng)故事
- 用好家風(fēng)家教矯正“熊孩子”
- 高考 考察學(xué)生也是考察家長(zhǎng)
- 龍門(mén):開(kāi)展“感悟傳統(tǒng) 感恩生活”親子活動(dòng)
- 北京通州:經(jīng)典誦讀助快樂(lè)成長(zhǎng) 詩(shī)詞陪伴享詩(shī)意童年