近日，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)了《全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導辦法》，著眼加強對全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件工作的督導落實，通過建立評價、激勵與問責機制，推動地方政府履行責任，切實保障工作進度與成效。
詩書之澤，不遺草野。農村、山區(qū)、偏遠地區(qū)、貧困地區(qū)，相對于發(fā)達地區(qū)來說，對教育的渴望更為熱烈，本不應成為教育的洼地。中國自古以來就很重視基層文教，如白鹿洞書院，就在江西廬山的五老峰下，本是李氏兄弟隱居之所，卻書香致遠，聲聞于外，成為中國四大書院之一?？梢?，改善貧困地區(qū)的教育條件，是大有可為的事業(yè)。
不得不承認，當前我國農村、邊遠、貧困和民族地區(qū)特別是集中連片特困地區(qū)的基礎教育仍相對薄弱。但是，“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”。通觀《全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導辦法》，明確了重點任務，制定了詳細目標，確立了一系列評價、激勵與問責機制，并規(guī)定了引入有資質的第三方參與評估的方式，提高督導評估結果的客觀性、公正性。擲地有聲的細致規(guī)定，相信可以確保督導力量有的放矢，精準地施加到最需要扶助的地方。
習近平總書記指出：“治貧先治愚，扶貧先扶智，國家教育經費要繼續(xù)向貧困地區(qū)傾斜、向基礎教育傾斜、向職業(yè)教育傾斜?！备纳曝毨У貐^(qū)的基礎教育薄弱學校，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，關系到全國扶貧工作能否勝利完成，也關系到全面建成小康社會的戰(zhàn)略構想能否真正實現。
每個孩子都有自己的中國夢。這夢想，或許是有一間窗明幾凈的校舍，或許是可以用上互聯網，或許是通過奮斗去看那繽紛斑斕的大千世界?！笆濉币?guī)劃提出，“提高貧困地區(qū)基礎教育質量和醫(yī)療服務水平，推進貧困地區(qū)基本公共服務均等化”?，F在，距全面建成小康社會僅剩五年時間，我們不能再耽擱。有關部門須打起精神，毫不懈怠，建起一所所設施完善、條件優(yōu)良的學校，托舉起孩子們的中國夢。（光明日報評論員）
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