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　　打造“中國制造”的響亮品牌，用中華民族鑄魂、筑夢的理想信念來哺育內(nèi)在精神，武裝中國制造，需要在政府的主導下，企業(yè)與社會各界協(xié)力共進，動員全社會，完善制度機制，優(yōu)化環(huán)境氛圍，砥礪、傳承、激發(fā)民族匠心制造的精氣神，提升中國制造的軟實力。

　　加強完善待遇保障，打牢激發(fā)制造精神的物質(zhì)基礎。要建立健全國家技師職稱體系，全面建成制造業(yè)工人職稱體系，確保各級各類制造業(yè)人才在職業(yè)發(fā)展定位中各盡其能，并且有明確可期的發(fā)展空間和奮斗目標，讓各類能工巧匠脫穎而出，發(fā)揮引領作用。建立健全符合制造業(yè)特征的薪酬體系，構(gòu)建與制造業(yè)榮譽、技能、職位序列相匹配的薪酬體系和學習、體檢等待遇保障制度，確保各級各類制造業(yè)人才安居樂業(yè)，勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)。

　　完善榮譽獎勵制度，強化激勵制造精神的常態(tài)化機制。一是針對個人和團隊設立“國匠系列”榮譽獎勵制度，提升制造業(yè)工人的社會地位，發(fā)揮模范的示范效應，激勵、引導大眾擁有一技之長、參與創(chuàng)造的積極性。二是設立制造業(yè)頒獎慶典日和能工巧匠獎勵性帶薪假日，從制度上保障制造業(yè)工人應享有的福利?？梢栽黾酉硎車鴦赵禾厥饨蛸N人員中技工的比例。

　　完善職業(yè)培訓體系，力推制造精神融入實踐。結(jié)合國家職業(yè)教育改革，完善制造業(yè)領域的職業(yè)培訓體系，強化全過程職業(yè)生命周期培訓，在實踐中體悟、內(nèi)化制造精神。在職業(yè)學校的教育教學中，強化適應全面工業(yè)化目標，實現(xiàn)制造強國戰(zhàn)略意識的養(yǎng)成教育，將吃苦、敬業(yè)、鉆研、創(chuàng)新、奉獻五大精神定位為職業(yè)教育的核心育人理念，為學生進入職業(yè)生涯做好內(nèi)涵準備，直接服務于“中國制造”。

　　夯實育人基礎，強化國民教育對制造精神的傳承。國民教育體系是“中國制造”人才隊伍的職業(yè)前端。要格外強化勞動教育，在新的歷史時期，賦予“教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合”新的時代內(nèi)涵；結(jié)合“中國制造”國家戰(zhàn)略，強化中小學教育教學中勞動意識和習慣的培養(yǎng)，采取浸潤滲透式的方法從小培育中小學生的吃苦精神、敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神等制造精神，培養(yǎng)“中國心”“民族魂”，為其將來順利進入職業(yè)生活，成為擁有一技之長的“現(xiàn)代人”系好扣子、打牢底子、做足準備。

　　動員社會力量，營造崇尚“中國制造”的精神氛圍。在國家層面，綜合統(tǒng)籌社會相關部門開展社會動員，加強宣傳和引導，形成崇尚勞動光榮和精良制造的民風國韻。引導、鼓勵標桿企業(yè)進行制造精神孕育與弘揚的率先探索實踐，逐漸形成基于“精良制造”的中國現(xiàn)代工業(yè)文明。通過跨界互動、上下聯(lián)動營造一種濃厚的“中國制造”的精神氛圍，掀起一股“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的強勁浪潮。（周海濤 楊小敏）