在高校，社會主義核心價值觀教育對于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要性不言而喻；而如何有效進行社會主義核心價值觀教育，是一個需要探索、鉆研、創(chuàng)新的課題。從筆者所在的上海電力學(xué)院的實踐來看，貼身設(shè)計，進而貼心涵養(yǎng)，可以取得較好的效果。
貼身設(shè)計，首先要把核心價值觀教育滲透在教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)造全員參與、全天候運行的立體育人模式。我們將核心價值觀教育的相關(guān)內(nèi)容分解于教材、課堂、課外、網(wǎng)絡(luò)、教師隊伍建設(shè)、評價體系等方面，使理想信念教育有機融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程、教師教學(xué)過程、學(xué)校管理過程。比如，實施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，優(yōu)化思政課程的教學(xué)方式；推進德育與體育、藝術(shù)、文化及創(chuàng)新活動的融合教育；依托首日教育、主題教育、重要節(jié)慶紀(jì)念日等，使社會主義核心價值觀融入日常思政教育。
其次，要堅持“教”和“學(xué)”并進。立德樹人是一項綜合工程，在教與學(xué)中，既無主次之分，也無主客之別，應(yīng)該教學(xué)相長。作為教師，要有立德的示范意識，以“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”為標(biāo)準(zhǔn)，在講臺上“教好書，育好人”，在講臺下“說好話，做好事”；作為學(xué)生，要有立德的養(yǎng)成意識，努力成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
貼心涵養(yǎng)，首先要貼近學(xué)生。在上海電力學(xué)院，校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的“面對面”活動已經(jīng)開展了5年，每周兩次，雷打不動。每次一位校領(lǐng)導(dǎo)與一個班級的學(xué)生促膝談心，既面對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的要求與建議，也面對他們思想的困惑和疑問。在熱點、難點、焦點問題的交流討論中，在把現(xiàn)實問題的“怎么看”，引導(dǎo)向?qū)嵺`上的“怎么辦”的過程中，社會主義核心價值觀教育如春雨一般，悄然滲進學(xué)生的心田。與此同時，學(xué)校還組織輔導(dǎo)員、班主任、思想政治課教師運用校報、校園網(wǎng)、微博、微信、微電影等媒介，結(jié)合時事熱點和學(xué)生的關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生弘揚主旋律，傳遞正能量。
再次，要營造師生在核心價值觀教育上的“肩并肩”氛圍。利用重大節(jié)慶、紀(jì)念日的思想性和教育性，利用事關(guān)學(xué)校大局和師生利益的重大事項的紐帶性、橋梁性，利用身邊人身邊事的思想共鳴性，可以營造情感相通、思想相融、師生交心的“心連心”格局，更好地滋養(yǎng)社會主義核心價值觀。近年來，我們挖掘和宣傳校園中“好故事、好風(fēng)景、好創(chuàng)意、好聲音”，一批志愿服務(wù)模范、學(xué)雷鋒標(biāo)兵成為同學(xué)們身邊的榜樣，也成為核心價值觀教育的生動教材。
總之，針對青年學(xué)生成長的特殊性，結(jié)合學(xué)生的接受心理特點，既有高屋建瓴的總體設(shè)計，又有春風(fēng)化雨的細(xì)致實踐，社會主義核心價值觀定會取得應(yīng)有的效果。（成旦紅）
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