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　　渡過學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的“涌流”，到達(dá)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的彼岸，關(guān)鍵應(yīng)架好授業(yè)、技術(shù)、觀念“三座橋”

　　前不久，國際教育信息化大會在青島召開。習(xí)近平總書記在賀信中指出，“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會”?！叭巳私詫W(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，以朗朗上口又精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)恼Z言，闡明了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)和方針，引發(fā)了社會的共鳴。

　　人人皆學(xué)，說的是全民學(xué)習(xí)?！叭巳恕睆?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主體是每一個人，也表明“人”是“學(xué)”的核心，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是為了人的全面發(fā)展?！敖浴睆?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的普遍性，同時蘊(yùn)含“我要學(xué)”“主動學(xué)”之意?？鬃诱f“有教無類”。人人皆學(xué)，才能人人成才。

　　處處能學(xué)，說的是全面學(xué)習(xí)?！疤幪帯卑瑑蓚€層面的意思：一個是空間上的全面性，不論是在城市還是農(nóng)村、機(jī)關(guān)還是企業(yè)、社區(qū)還是家庭、機(jī)場還是碼頭、公交車上還是樹蔭底下，都是學(xué)習(xí)的場所，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)條件下，更是可以將優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)礁罂臻g；一個是內(nèi)容上的全面性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識不只在“象牙塔”里、圖書館里，“生活就是學(xué)習(xí)”，生活處處都有學(xué)問、都有可以學(xué)習(xí)的知識?！澳堋眲t是指學(xué)習(xí)的能動性、便利性，能夠方便地學(xué)習(xí)。處處能學(xué)，才能有教育的公平和學(xué)習(xí)機(jī)會的均等。

　　時時可學(xué)，說的是終身學(xué)習(xí)?！皶r時”意味著常態(tài)化，在時間上持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。不是這會兒學(xué)得熱乎，到那會兒就拋到腦后了；不是學(xué)一時，而是學(xué)一輩子。荀子說的“學(xué)不可以已”，還有俗語“活到老，學(xué)到老”，都是這個道理。“可”表示可行、可達(dá)，是“我能行”的自信學(xué)習(xí)態(tài)度。時時可學(xué)，才能有內(nèi)涵的不斷積淀、素質(zhì)的持續(xù)提高。

　　建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，是一項系統(tǒng)工程，需要付出很多努力。在現(xiàn)實(shí)社會生活中，不能學(xué)、不可學(xué)、不愿學(xué)的現(xiàn)象還是存在的。渡過學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的“涌流”，到達(dá)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的彼岸，關(guān)鍵應(yīng)架好“三座橋”：

　　授業(yè)之橋。當(dāng)前人們的學(xué)習(xí)需求日益廣泛化、多樣化，只有架起更多授業(yè)的橋梁，才會使人人有受教育的機(jī)會。應(yīng)重視發(fā)展從學(xué)歷到非學(xué)歷、從職業(yè)到普通、從學(xué)前到老年、從農(nóng)村到城市等各種類型的教育，完善教育服務(wù)平臺，促進(jìn)教育公平。

　　技術(shù)之橋?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)全面融入人們的生活，手機(jī)、電腦等都是移動的學(xué)習(xí)平臺。應(yīng)順應(yīng)發(fā)展潮流，把握時代脈搏，借助技術(shù)手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空，促進(jìn)教育信息化發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的便利程度。

　　觀念之橋。思想觀念是行動的先導(dǎo)。人人都想讀書、愛學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，就會塑造出積極向上的社會文化和觀念。應(yīng)積極推進(jìn)各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源開放共享，實(shí)施“全民閱讀工程”，搞好輿論宣傳引導(dǎo)，使讀書人受人尊敬，使學(xué)習(xí)成為人們的一種自覺意識和生活習(xí)慣。

　　“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，每個人都身在其中。我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，通過學(xué)習(xí)克服本領(lǐng)恐慌、提升素質(zhì)，共同推動社會的文明進(jìn)步。（李群）