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評(píng)論:讓鄉(xiāng)村教師安心扎根鄉(xiāng)村
發(fā)表時(shí)間:2015-06-09   來(lái)源:新華社

  新華社北京6月8日電(記者羅鑫 廖君)國(guó)務(wù)院8日下發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》提出優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略舉措,旨在努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍,并明確要求各?。▍^(qū)、市)于2015年底前提出實(shí)施辦法向社會(huì)公布。

  鄉(xiāng)村教師在解決城鄉(xiāng)教育公平方面舉足輕重,然而,編制、職稱、待遇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題成為教師扎根鄉(xiāng)村的阻礙。此次中央針對(duì)鄉(xiāng)村教師專門出臺(tái)規(guī)劃,充分彰顯勇推教育改革、力促教育公平的意志與魄力。有關(guān)部門和各地方需加大破除阻力的決心,盡快落實(shí)相關(guān)改革舉措。

  鄉(xiāng)村教師長(zhǎng)期以來(lái)不僅在生活待遇上比不上城市教師,而且在編制設(shè)計(jì)、職稱評(píng)聘等方面也存在差距。以生師比作為編制標(biāo)準(zhǔn),一些村級(jí)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、生源少,教師編制短缺;鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘難,存在“隱形天花板”。各級(jí)部門應(yīng)根據(jù)偏遠(yuǎn)、貧困、地勢(shì)復(fù)雜地區(qū)實(shí)際情況,在編制設(shè)計(jì)、職稱(職務(wù))評(píng)聘等方面向鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師傾斜。要通過(guò)調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)傾斜,確保鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國(guó)家規(guī)定課程。

  鄉(xiāng)村教師流動(dòng)“只上不下”的局面普遍存在。城市學(xué)校教師不愿往農(nóng)村調(diào),很多農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)面臨后續(xù)無(wú)人教學(xué)的危險(xiǎn)。因此,合理的流動(dòng)機(jī)制亟待建立,既讓人才下得來(lái),又讓人才留得住。要通過(guò)實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教及引導(dǎo)骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等辦法,解決鄉(xiāng)村教師短缺問(wèn)題,并要形成長(zhǎng)效機(jī)制。

  加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板,功在當(dāng)代,利在千秋。既要讓鄉(xiāng)村教師的勞動(dòng)體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值,又要解除他們?cè)l(xiāng)村的后顧之憂,填補(bǔ)教育公平的鴻溝。各級(jí)各地相關(guān)部門要有責(zé)任擔(dān)當(dāng),扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好各項(xiàng)舉措。

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責(zé)任編輯:劉鯤鵬
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