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　　傳統(tǒng)文化，代代流傳，經(jīng)久不衰，幾千年來被推崇，就是因為它全方位、多角度闡述了“成人”的必要條件

　　我出生并生活在浙江紹興，是一名9歲小男孩的母親。古越紹興是一個有文化底蘊的城市，小時候春游，去大禹陵，聽大禹治水三過家門而不入的故事；進蘭亭，觀《蘭亭集序》，看曲水流觴；入沈園，在一曲《釵頭鳳》中，領(lǐng)略不一樣的詞人騷客情懷。生活其中，能夠接受不少傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　發(fā)現(xiàn)自己對國學(xué)興趣濃厚，還是在不久以前。那段時間，我覺得有必要讓孩子接受一些傳統(tǒng)文化的教育。但找了一圈，卻沒有令人滿意的國學(xué)類培訓(xùn)班。思來想去，還是自己親自上陣吧。于是，我開始看一些蒙學(xué)讀物，進而又至《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》等，越看越覺得國學(xué)是蒙塵的寶珠，等待人們的發(fā)掘。就拿《三字經(jīng)》來說，以前，我也像小和尚念經(jīng)般，給孩子念過幾段，但沒有仔細品讀。最近重讀，卻發(fā)現(xiàn)其中有不少朝代更迭的歷史教訓(xùn)、奮發(fā)勤學(xué)的經(jīng)典故事，包含了儒家所倡導(dǎo)的倫理綱常、家國大義等。

　　這段讀書經(jīng)歷不僅讓我意識到自己的不足，也讓我對當下有了更多的思考。在我的青少年時代，流行的教育觀點是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。誠然，數(shù)理化都是十分重要的學(xué)問，學(xué)得好，自然有好處。但是，光有數(shù)理化，是不是就能包打天下呢？這些年來，為什么“寧可推人倒，不可扶人起”的現(xiàn)象屢見不鮮，是否和人文教育的缺失有關(guān)？道德教育也提了好多年了，可為什么一些孩子聽了讀了背了，卻始終入不了心呢？

　　一個重要的原因，可能少了文化底蘊和民族氣質(zhì)。儒學(xué)等傳統(tǒng)文化，代代流傳，經(jīng)久不衰，幾千年來被推崇，并不是沒有道理的。它全方位、多角度闡述了“成人”的必要條件，從灑掃應(yīng)對進退，到禮樂射御書數(shù)。但是，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，至少在我們這一代還是比較欠缺的。因此，從我做起，好好補上這門功課，是繞不過去的時代考題。這也有助于讓仁義禮智信至少在我們的心底占據(jù)一個角落，從而滌蕩“利字為先”的不良社會風氣。

　　聽說我報名申請到書院讀書，我家小朋友也是大為興奮，一個勁地問我，媽媽你報名申請寫好了吧，你什么時候發(fā)出去呢，你會被錄取嗎，你學(xué)好了要教我哦。燃起孩子對傳統(tǒng)的興趣，對于媽媽而言，也是一種無言的鞭策。（高玲玲）