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　　當前，新常態(tài)已經(jīng)成為國內各類媒體與社會各界關注、研究的高頻熱詞。筆者認為，立足高等教育的定位與使命，為破解地方本科院校面臨的轉型與辦學難題，也應積極構建自身的“新常態(tài)”。

　　新常態(tài)下的辦學理念，其核心是處理好高等教育自身規(guī)律與適應社會發(fā)展的關系。構建高等教育新常態(tài)不是對以往辦學理念、定位與內容等方面的簡單否定，而是應該順勢而為，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律與教育規(guī)律，適應當下社會發(fā)展需求。對此，地方新建本科院校既要遵循高等教育的基本規(guī)律，同時還要破解當前所面臨的分類不清、定位不明、特色不顯、模式單一等問題，調整發(fā)展思路，謀求轉型發(fā)展。

　　新常態(tài)下的辦學定位，其核心是處理好“頂天”與“立地”的關系?！绊斕臁本褪亲龊庙攲釉O計，圍繞高等教育功能的完善、人才培養(yǎng)目標的確立，真正承擔起普通本科院校的歷史使命、社會責任；“立地”就是立足辦學實際，彰顯學科科研優(yōu)勢，利用地域文化優(yōu)勢，發(fā)揮地方優(yōu)勢，推動地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展。對此，地方新建本科院校要進一步找準科學的辦學定位，從同質化向多元化、多樣化轉型，圍繞辦學目標樹品牌、創(chuàng)精品、出特色，為學校的持續(xù)發(fā)展提供核心支撐，構建出符合自身實際的辦學新常態(tài)。

　　新常態(tài)下的人才培養(yǎng)與教學改革，其核心是處理好以人為本與培養(yǎng)應用型人才的關系。“以人為本”意味著要將“育人為本、德育為先”的理念深入貫徹到高等教育的各個方面；培養(yǎng)應用型人才是要創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，化解人才培養(yǎng)與社會需求的結構性矛盾，提升經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新驅動力。對此，地方新建本科院校要以“以人為本”為導向，力求實現(xiàn)學生的理論與實踐、知識與能力、專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機結合；同時，要以培養(yǎng)應用型人才為目標，深化教學改革，在教學內容、方法與平臺建設上，注重專業(yè)素養(yǎng)與通識素質的培養(yǎng)，發(fā)揮師生之間的主導與主體作用，實現(xiàn)校地、校企的有機對接與深化協(xié)作。

　　新常態(tài)下的科學研究與社會服務，其核心是處理好服務與引領的關系?！胺铡币馕吨叩冉逃哂兄蔚胤浇?jīng)濟社會文化發(fā)展的重要作用；“引領”意味著高等教育發(fā)揮對地方建設發(fā)展的輻射作用。對此，地方新建本科院校要把學校的優(yōu)勢，變?yōu)橹茀^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的有效資源和強大動力，做到“論文寫在產(chǎn)品上、研究做在工程中、成果轉化在企業(yè)里、價值體現(xiàn)在效益上”；同時，服務社會要作為科學研究的立足點，適應區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設需求，在決策咨詢、技術服務、課題研究等方面形成特色優(yōu)勢和效益，實現(xiàn)校地協(xié)同創(chuàng)新、學科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)有機對接。

　　對于轉型難題，地方院校尤其是新建本科院校，要保持主動姿態(tài)，穩(wěn)步有序推進高等教育新常態(tài)的構建，凝聚最大的建設合力，實現(xiàn)高等教育從“積跬步”到“至千里”的長遠發(fā)展。（夏鋒）