大學(xué)畢業(yè)的小蔡，怎么也沒(méi)想到，應(yīng)聘好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，竟因?yàn)橐环菔謱懙暮?jiǎn)歷，直接被公司淘汰！經(jīng)詢問(wèn)后得知，原來(lái)小蔡在400字簡(jiǎn)歷里，竟寫了24個(gè)錯(cuò)別字，這也成了公司人事主管拒絕她的重要理由。回憶起此事，小蔡懊惱不已。（9月15日《重慶晨報(bào)》） 眾所周知，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，個(gè)人簡(jiǎn)歷早已經(jīng)成為求職者的臉面和名片。個(gè)人簡(jiǎn)歷寫得好不好，中間有沒(méi)有錯(cuò)別字，字跡寫得是否工整、有美感，不僅直接關(guān)系到求職者給用人單位留下的第一印象，而且從側(cè)面反映了求職者的知識(shí)水平和責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)生小蔡在400字的簡(jiǎn)歷里，竟然寫了24個(gè)錯(cuò)別字，直接遭到用人單位淘汰，一點(diǎn)都不冤枉。這至少說(shuō)明她的中文水平有限，責(zé)任心不強(qiáng)，難以從事文字工作。 求職簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，其實(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象，而已成為普遍現(xiàn)象。從表面上看，“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”產(chǎn)生的主要原因是在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，現(xiàn)代人使用電腦多了，用鋼筆書寫機(jī)會(huì)少了，所以“提筆忘字”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。但從深層次來(lái)說(shuō)，“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”折射出了當(dāng)下我國(guó)語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題。從中小學(xué)語(yǔ)文教育層面來(lái)看，由于錯(cuò)別字對(duì)成績(jī)影響較小，使得學(xué)生很不重視語(yǔ)文基本功的練習(xí)，導(dǎo)致其語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。除了小學(xué)有字詞句的練習(xí)、抄寫之外，中學(xué)基本不重視字詞句的練習(xí)，特別是在高中階段，有很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為抄寫字詞句是很幼稚的事，是典型的應(yīng)試教育弊病。 當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教育處于薄弱狀態(tài)，直接降低了中國(guó)人的書面語(yǔ)文水平。與全國(guó)所有高校、所有專業(yè)開(kāi)設(shè)兩三年的大學(xué)英語(yǔ)課、人人報(bào)考英語(yǔ)等級(jí)證書的壯觀場(chǎng)面相比，除了一些偏重人文學(xué)科的高校以及文史類專業(yè)把大學(xué)語(yǔ)文課列入必修課之外，很多理工科院校和理工科專業(yè)壓根就沒(méi)有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程。即便開(kāi)設(shè)了大學(xué)語(yǔ)文課程，也是作為選修課，基本上流于形式，而且課堂上更多的是談文人軼事，而不是研究文學(xué)、語(yǔ)法等語(yǔ)文知識(shí)。 由此可見(jiàn)，要消除“錯(cuò)別字簡(jiǎn)歷”，關(guān)鍵不是簡(jiǎn)單地增加書寫機(jī)會(huì)，而是要解決我國(guó)語(yǔ)文教育中存在的弊病。一方面，要加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文教育的基本功練習(xí)。另一方面，要將大學(xué)語(yǔ)文列為高校必修課。（張立美） |
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