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　　對于大學(xué)來說，最熱鬧與繁華的季節(jié)，恐怕莫過于9月開學(xué)季了吧。這個時節(jié)，天高氣爽、景色宜人，前來報道的大學(xué)新生，用青澀的臉龐，將整個校園映襯得別有韻味；而大學(xué)，也在此刻使盡了渾身解數(shù)，力圖給家長及新生留下美麗的“第一印象”。

　　由于傳統(tǒng)有別、地域有別、師資有別、風(fēng)氣有別，完全一模一樣的大學(xué)，肯定是沒有的。但是，拋開外在的東西，你會發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的中國大學(xué)中，一樣的東西實在是太多太多了，比如，張鳴教授所猛烈抨擊的“大學(xué)衙門化、校長官僚化”；比如，錢理群先生所批評的“大學(xué)在培養(yǎng)精致的利己主義者”，等等，不一而足。

　　當(dāng)然，這些批評，并不一定被大學(xué)校長和教育界高官所接受，甚至連一些針對具體事件的批評，一些學(xué)校也缺少接納的勇氣。

　　前段時間，我的母?！靼渤悄系囊凰胤叫源髮W(xué)，出臺了幾條新規(guī)，有兩則頗有意思：其一，在教室設(shè)置手機收納袋，上課之前，學(xué)生和老師將手機關(guān)機或靜音之后，統(tǒng)一放到收納袋里；其二，學(xué)生在上午和下午第一節(jié)課前，集體喊口號“我要學(xué)習(xí)，報答父母，報效祖國”。我在本地報紙上撰文批評了這則規(guī)定，文章見報當(dāng)日，接到母校校友辦的一位老師的電話，說請我給校友雜志寫篇文章。我問：您是不是看到我今天寫的文章了，領(lǐng)導(dǎo)讓您找我談?wù)?？該老師沒有正面回答我的問題，閑聊之后，還是找我約稿。我說，我十分樂意寫這篇文章，但文章可能會刺痛部分領(lǐng)導(dǎo)，您考慮下。結(jié)果便沒了下文。

　　這幾天，每每想起這事兒，我就樂不可支，但笑過之后，多少有些悲哀。一所大學(xué)，本該有海納百川的氣派，為何我的母校，竟然連自己畢業(yè)生的一篇批評性的文章，都容不下呢？當(dāng)然，這不是母校一家的事情，中國的絕大部分高校，拒絕批評其實都是理所當(dāng)然的事情，就像一位官員朋友所說：“監(jiān)督報道一個都不能有，正面報道永遠(yuǎn)覺得少。”

　　沒有人喜歡批評，我自己也是這樣，但我更以為，喜歡不喜歡都無所謂，每一所大學(xué)，在外部與內(nèi)部的批評面前，至少得學(xué)會接受、承受，或者忍受。如果沒有了“海納百川，兼容并包”的氣魄，所謂的辦一所好大學(xué)的愿景，不是忽悠人的迷魂湯，便是政績畫餅。所以，在這個大學(xué)精神缺失、教授斯文掃地的時代，大學(xué)若想恢復(fù)往日的榮光，別的不說，首先要學(xué)會包容。

　　大學(xué)的包容，絕不僅僅是書記及校長這些“掌門人”的事情，“掌門人”的氣魄固然重要，但改變整個僵化的機制形成的封閉氣場，更為重要。教師節(jié)快到了，每個大學(xué)都會慶祝這個節(jié)日，都會強調(diào)教師這個職業(yè)的神圣與光榮，可是，在一個拒絕批評、杜絕雜音的校園里，你又如何讓教師感受到神圣與榮光呢？

　　我批評母校的文章見報后，很多朋友紛紛跟我說，你應(yīng)該評論下學(xué)生為什么寧愿玩手機都不聽課。我明白他們的意思，無非是說，老師講得太差是一個非常重要的因素?？墒?，如果幾個老師水平太差，恐怕可以歸結(jié)為個體原因，倘若大部分老師都被歸結(jié)到這個類別，似乎就該從整個體制上反思了。校長們得想想究竟是什么原因使得學(xué)風(fēng)下降。

　　在我看來，一所正常的大學(xué)，應(yīng)該是行政服務(wù)于教學(xué)，校長巴結(jié)老師的。可惜的是，在很多大學(xué)里，教授們都爭著搶著去當(dāng)處長副處長。可以想見的是，當(dāng)大學(xué)里的處長副處長開始比教授榮光，拒絕批評就是非常正常的事情了。無他，因為此刻的學(xué)校，徹底進(jìn)入了“下對上絕對服從，一個聲音一個核心”的官場邏輯，你怎么能指望，批評在其中大行其道呢？

　　人常說，“若批評不自由，則贊美無意義”，于大學(xué)而言，則是“若批評不自由，則大學(xué)無魂魄”。大學(xué)，該明白這些道理了。（曹旭剛）