古人宋玉有名篇《風(fēng)賦》，其中說到雖然風(fēng)都生于地，起于青萍之末，但大王之風(fēng)與庶人之風(fēng)有很大不同。大王之風(fēng)是“乘凌高城，入于深宮。抵華葉而振氣，徘徊于桂椒之間，翱翔于激水之上。將擊芙蓉之精。獵蕙草，離秦衡，概新夷，被荑楊，回穴沖陵，蕭條眾芳。然后徜徉中庭，北上玉堂，躋于羅幢，經(jīng)于洞房”；而庶人之風(fēng)則“塕然起于窮巷之間，堀堁揚(yáng)塵，勃郁煩冤，沖孔襲門。動沙堁，吹死灰，駭溷濁，揚(yáng)腐余，邪薄入甕牖，至于室廬”。 宋玉說的玄而又玄，楚襄王聽懂了多少不得而知。但回到柴米油鹽的人世間，風(fēng)跟風(fēng)確實(shí)大有不通。至少，在炎熱的南方夏季，屋子里有沒有空調(diào)，直接決定了吹什么風(fēng)，風(fēng)里的人是什么心情。 據(jù)中央人民廣播電臺13日報道，同是一個學(xué)校，重點(diǎn)班教室有空調(diào)，普通班教室卻沒有，這讓學(xué)生心里有點(diǎn)不平衡。日前，湖北洪湖市賀龍高級中學(xué)一學(xué)生對這一不公平待遇提出抗議。該學(xué)生提出質(zhì)疑，大家交的學(xué)費(fèi)一樣多，為何會受到不公平待遇，難道成績稍微差點(diǎn)就該受到歧視？校方給出的解釋是，絕對沒有因?yàn)槌煽儏^(qū)別待遇，學(xué)校只是給位于頂樓溫度較高的班級優(yōu)先安裝空調(diào)。但學(xué)生對此說法并不認(rèn)可，他表示全校共有3棟教學(xué)樓，其中一整棟和另一棟部分班級安裝有空調(diào)，而這些班級均是重點(diǎn)班，其他普通班均未安裝。 估計校方不久就會把每個班的空調(diào)都安裝齊全，畢竟這么明顯的有薄有厚、區(qū)別對待太過直接，連搪塞的理由都不好找。無獨(dú)有偶，幾乎一模一樣的事情，2012年，發(fā)生在深圳羅湖區(qū)一所中學(xué)，也是重點(diǎn)班享受空調(diào)，普通班只能扇電扇。同年，浙江溫州永嘉縣一所中學(xué)同樣的事情被曝光。2013年，還是浙江溫州，另外一所中學(xué)因?yàn)閹缀跬耆粯拥睦碛梢脖幻襟w曝光。 一所學(xué)校還可以說是偶然，這么多學(xué)校在幾年間接連如是，就說明這一系列的“偶然”里蘊(yùn)含著“必然”。重點(diǎn)班者何？好學(xué)生、好老師、好資源集中地也。能考出好成績，為學(xué)校增光添彩，給老師校長帶來各種榮譽(yù)和實(shí)惠的學(xué)生當(dāng)然要重點(diǎn)培養(yǎng)。至于那些一般般的學(xué)生，雖然也交了同樣的學(xué)費(fèi)，但“大王之風(fēng)”與庶民就是不同。 這種赤裸裸的功利主義色彩，足以讓“教書育人”幾個字蒙羞。老師本來應(yīng)該是有教無類的，即便做不到對學(xué)生一視同仁，也不要從制度上、待遇上就公然割裂學(xué)生群體，制造天然的對立和矛盾。這種做法，對尚未成年，但又對社會有了一定認(rèn)識的青少年之危害不可謂不深遠(yuǎn)。（張麗） |
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“消失的學(xué)生”是社會關(guān)系的縮影
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