今年３月，巴黎書展上的一幕，深深印在我腦海中：開幕第一天，很多小學生踴躍前來，一人拿著一本書，坐在地上，靜靜閱讀。這種現(xiàn)象，在國內(nèi)書展上很少見。有數(shù)據(jù)顯示，２０１２年中國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為４．３９本，韓國１１本，俄羅斯超過２０本，以色列最多６２本。由此看來，中國整體讀書氛圍與世界各國相比，確實不濃。還有更直觀的情形可以說明，飛機上、地鐵里，在國內(nèi)，大多數(shù)人在翻看手機，外國人則大都在讀書?！?/p> ?。玻埃保茨曛袊墩ぷ鲌蟾妗烦珜耖喿x。政府首倡全民閱讀，此舉非同尋常，立即引起文化界乃至社會各界的高度關(guān)注?！?/p> 全民閱讀需要解決兩個問題：讀不讀與讀什么？提高人均閱讀量的絕對數(shù)，并不意味著提高全民閱讀質(zhì)量。對讀者來說，最重要的是，讀什么？筆者以為，需要閱讀兩類書：一類是能夠提升思想修養(yǎng)、認識水平，即富有人文精神和思想智慧的書籍；另一類是陶冶性情、愉悅精神的文藝類書籍?！?/p> 閱讀賦予思想智慧、陶冶性情品德的書籍，才能提高國民文化素質(zhì)，達到全民閱讀的真正目的。要多讀古今中外名家大師經(jīng)典之作及當下廣受好評書籍，它們有助于讀者對現(xiàn)實、對人生進行深入思考。在吸收中國傳統(tǒng)文化的同時，讀者還要善于不斷從國外優(yōu)秀文明中學習和借鑒。自改革開放以來，中國社會的進步與發(fā)展，與借鑒國外經(jīng)驗、取長補短分不開。打開國門，引進的是什么？不僅僅是科學技術(shù)，還有思想理念……這就與閱讀國外優(yōu)秀的思想文化學術(shù)著作密不可分。 如今，人們閱讀習慣更偏向于快餐式的淺閱讀。淺閱讀是需要的，但止于淺閱讀是不夠的，更重要的是深閱讀。深閱讀是伴隨思考的閱讀，能夠訓練一個人的分析能力、概括能力、判斷能力、聯(lián)想能力……使人的思維能力與精神成長相伴隨，人的各種能力進而得到全面提升。據(jù)美國教育部在１９９５年及２００５年對全美在校大學生分別進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從１９９５年到２００５年這１０年，正是人們轉(zhuǎn)換閱讀方式的１０年，網(wǎng)絡使得大學生中具有閱讀復雜文本能力的人減少１０％?！?/p> 全民閱讀是一項公益事業(yè)，需要全民參與；政府應通過立法、出臺政策、給予資金支持等方式，為全民讀書創(chuàng)造便利條件；媒體則公益性地宣傳倡導讀書，將讀書的重要性廣而告之；出版社要堅持出好書，不出版那些雖能掙錢但質(zhì)量不高的書籍，想方設法讓好書、精品書深入人心；書店更要多賣好書。今年４月２３日，“世界讀書日”這一天，三聯(lián)韜奮書店２４小時店就要正式開業(yè)了，我們會把值得閱讀的書籍都擺到臺前來…… 當下，電視機、智能手機、互聯(lián)網(wǎng)……遍地開花，但深閱讀絕不能偏廢。實現(xiàn)中國夢、鑄就民族魂，需要通過深讀好書，來提升每一個人的思想水平和道德品位，培育全民族的文化素質(zhì)和人文精神。（李昕 生活·讀書·新知三聯(lián)書店總編輯） |
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