?。保慈?，海南澄邁縣春游校車翻車事故的后續(xù)處理情況見諸報端。涉嫌安全生產(chǎn)事故責(zé)任的校長、投資人及涉嫌交通肇事的司機均已被刑事拘留，等待他們的將是法律的嚴(yán)懲?！?/p> 事故發(fā)生后，人們紛紛惋惜幼小生命的逝去，也反思很多學(xué)校戶外活動時對安全的輕忽。但同時，也有一種聲音傳出：看來，以后孩子們要想再春游，可難了。誰還敢組織?。繉W(xué)校來說，費力不討好，多一事不如少一事?！?/p> 這個說法在身邊的家長朋友們那里得到了驗證。有的學(xué)校，戶外活動都大大縮減。校方私下說，孩子們金貴，萬一出了事，誰受得了！ 從事故反思安全措施，把安全作為活動的前提，這個邏輯筆者非常贊同；但是，干脆不辦了，是不是有點矯枉過正了？ 春游，表面看就是讓孩子跑一跑、玩一玩，停了也無傷大雅。實際上，這是讓孩子接觸大自然的好機會。美的教育就在看一枝花、賞一朵云的時刻，豐富的感受，就在“在草地上打一個滾、踢幾腳球”的嘻嘻哈哈中，協(xié)助、友愛、競爭、照顧，這些非常重要的交往互聯(lián)，在春游中都可以得到鍛煉。只守在課桌前死讀書，不符合兒童接受心理，會減損童年的色彩，也對孩子的長遠成長、特別是情商的訓(xùn)練不利。叫停，多可惜呀！ 筆者也不全是為春游擔(dān)憂，更憂慮的是這種“要么零防護、要么全叫?！钡摹笆∈隆弊鞣??！?/p> 這作法不獨是校方省事心理在推動，也有家長的過度愛護心理促成。一看天兒有點降溫，不由分說把孩子包成個粽子；稍微有麻煩，自己俯下身子替子分勞。學(xué)校一心求穩(wěn)，家長過于求安，于是孩子的成長天地便變得逼仄，由溫室化而孱弱，因不曾挫折而脆弱，隨體質(zhì)下降而意志薄弱。一跟外國孩子搞夏令營，人們就驚呼：看看人家的小朋友，多獨立，多有責(zé)任，多勇敢！——好品質(zhì)是正確的路徑塑造的，光羨慕結(jié)果，有什么用呢？ 長期看，我們的孩子如果經(jīng)常是“坐不垂堂”式的圈養(yǎng)，對堅強、旺健的民族精神塑造，將是莫大的傷害?！?/p> 回到春游。應(yīng)該做的是厘清責(zé)任邊界，不行“株連”。要按照教育部的通知精神，嚴(yán)格校外活動審批程序，做好方案，把事故的發(fā)生概率降到最低。同時，也別因噎廢食。（胡雅婷） |
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