2014年9月9日，教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時說，“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”。 9月24日，習(xí)總書記在人民大會堂出席紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會時再次強(qiáng)調(diào)，“只有堅持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！蓖瑫r，總書記希望各國學(xué)者相互交流、相互切磋，推動各種文明交流互融、互學(xué)互鑒，“讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類”。 短短14天的時間，總書記對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多次闡述，從詩詞散文等傳統(tǒng)文化進(jìn)教材，到中華文明與世界文明交流互融，言辭懇切，語重心長。可以說，語文教材不能“去中國化”，傳統(tǒng)文化從孩子抓起，呵護(hù)孩子們的文化基因，事關(guān)民族傳承、國家復(fù)興。 正如有網(wǎng)友所指出的，“讓總書記在意的不只是幾篇古詩詞，而是‘去中國化’之憂?！睂W(xué)習(xí)古詩詞，數(shù)量差幾篇也許并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于是否在教育和社會生活中給予經(jīng)典和傳統(tǒng)一種地位與尊重。 在文化多元化、世界一體化的當(dāng)今時代，如何處理引進(jìn)與傳承，外來文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，正在引發(fā)人們的思考。每一個國家和民族的文明都是獨(dú)特的，都有自己瑰麗的色彩。只有姹紫嫣紅之別，而無高低優(yōu)劣之分。既不要崇洋媚外，也不要妄自菲薄。 當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、借鑒的路上越走越快的時候，也要回頭看看，自己的精神根基是否越來越弱？對祖國的文化是否熟悉和自信？未來發(fā)展有沒有迷惘和迷失？而且一定要問問，我們的孩子心中，有沒有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅強(qiáng)支撐？ 如何對待歷史就是如何選擇道路，如何對待傳統(tǒng)，就是如何對待明天。這一點(diǎn)關(guān)系國家的未來，也是檢驗國家教育影響力的重要標(biāo)準(zhǔn)。肩負(fù)祖國未來重任的青少年，如果從小就失去了精神根基，在建立自覺自信自強(qiáng)的道路上萎靡了精氣神，矮化了自我，怎能擔(dān)當(dāng)起明日中國的起航之責(zé)？ 終于，我們看到了北京市八一學(xué)校利用團(tuán)中央未來網(wǎng)《中國少年國學(xué)院》（guoxue.k618.cn）的網(wǎng)絡(luò)平臺，將二十年語文教學(xué)經(jīng)驗與全國教師們分享，我們看到了孩子們通過視頻零距離接觸“國學(xué)網(wǎng)事”“國學(xué)公開課”“國學(xué)知識”等近30個特色欄目。我們看到了團(tuán)組織弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的決心，看到了教育工作這踐行核心價值觀的探索，更加欣喜地看到了，孩子們對祖國文化的喜愛與認(rèn)同。 一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，從哪里來，到哪里去。文化傳承是中國夢的根基，文化融合更是連接世界夢的重要紐帶。歷史的經(jīng)驗告訴我們，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的基因，不僅要讓它植根在當(dāng)代人的內(nèi)心，還要使其一代一代傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。立于東方，展望世界要讓中華民族的文化基因成為世界舞臺獨(dú)特的民族氣質(zhì)。（殷維 劉君） |
