中共河南省委中心組 前不久，習(xí)近平總書記在調(diào)研指導(dǎo)河南省蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時發(fā)表重要講話，強調(diào)要大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，繼續(xù)推動教育實踐活動取得實效。這對我們是巨大鼓舞，更是有力鞭策。我們將不辜負總書記的殷切期望，大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，為激勵黨員干部搞好教育實踐活動，團結(jié)帶領(lǐng)群眾奮力實現(xiàn)國家富強、民族振興提供強大精神力量。 一、焦裕祿精神是黨的群眾路線的集中體現(xiàn) 習(xí)近平總書記強調(diào)，要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操。這使我們對“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神有了更為深刻的理解和把握。焦裕祿精神最本質(zhì)的體現(xiàn)是親民愛民，同馬克思主義群眾觀點高度一致。搞好群眾路線教育實踐活動，踐行黨的群眾路線，必須學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神。 我們黨把馬克思主義群眾觀點同中國革命實踐結(jié)合起來，創(chuàng)造性地提出了“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”的群眾路線，科學(xué)回答了“為了誰、相信誰、依靠誰”這一基本問題，為黨始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系提供了堅實理論基礎(chǔ)。實踐證明，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨團結(jié)帶領(lǐng)人民推進偉大事業(yè)的重要保證。 焦裕祿同志是忠實踐行黨的群眾路線的杰出代表。1962年冬，組織上派他到內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿肆虐的蘭考任縣委書記。為改變蘭考貧困面貌，他帶領(lǐng)全縣人民與自然災(zāi)害進行頑強斗爭，譜寫了一曲“敢教日月?lián)Q新天”的英雄壯歌。1964年5月14日，積勞成疾的焦裕祿因病逝世，年僅42歲。直到生命最后一刻，他始終保持人民公仆本色，想的仍然是群眾的幸福安康。焦裕祿同志用自己的行動鑄就了精神上的永恒，鑄就了偉大的焦裕祿精神。 焦裕祿精神彰顯著“一切為了群眾”的本質(zhì)。為了讓“最苦、最窮、最難”的蘭考人民過上好日子，焦裕祿“寧愿拼上一條老命，也要改變蘭考面貌”，真正做到了鞠躬盡瘁為人民。他時刻把群眾的冷暖掛在心上，總是在群眾最困難的時候出現(xiàn)在群眾面前，在群眾最需要幫助的時刻為群眾送去溫暖。風(fēng)雪交加中，他推開一扇柴門坐在一雙無依無靠的老人床頭問寒問饑，一聲“我是您的兒子”，飽含著多少親民愛民深情！焦裕祿之所以深受人民群眾愛戴，根本在于他始終和群眾心相連、情相依，有著“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷。 焦裕祿精神蘊含著“一切依靠群眾”的本源。焦裕祿總結(jié)的十條工作經(jīng)驗，第一條就是依靠群眾。他常說：“在困難當(dāng)中成就一番革命事業(yè)，必須首先聯(lián)系群眾、向群眾學(xué)習(xí)?！睘榱苏业街卫怼叭Α钡挠行мk法，他邁開雙腳“到群眾中間去”，與群眾一起住草庵子、蹲牛棚子，一起吃飯和勞動，虛心向群眾請教，認真傾聽群眾意見建議，汲取群眾智慧，找到了治理“三害”的金鑰匙。焦裕祿深有體會地說：“當(dāng)工作感到?jīng)]辦法的時候，你就到群眾中去，問問群眾，你就有辦法了。” 焦裕祿精神貫穿著“從群眾中來、到群眾中去”的精髓。在改變蘭考貧窮落后面貌的斗爭實踐中，焦裕祿深入群眾調(diào)查研究，不斷總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，從中獲得反映客觀規(guī)律的真理性認識，制定出符合客觀規(guī)律的科學(xué)決策。然后，再把這種真理性認識和科學(xué)決策運用來指導(dǎo)實踐。焦裕祿提出的挖河渠治水澇、種泡桐封沙固土、翻淤壓堿、翻淤壓沙等治理方案，就是在總結(jié)韓村、秦寨、趙垛樓、雙楊樹等村群眾經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的。他說：“我們應(yīng)該把群眾中這些可貴的東西，集中起來，再堅持下去，號召全縣社隊向他們學(xué)習(xí)?！?/p> 二、學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神是推動教育實踐活動的強大動力 在全黨深入開展以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，是黨中央作出的重大決策、重大部署、重大舉措。河南省委認真落實中央統(tǒng)一部署，在堅持把“規(guī)定動作”做到位的基礎(chǔ)上，緊扣活動主題，從實際出發(fā)安排了“弘揚焦裕祿精神，作為民務(wù)實清廉表率”的“自選動作”。我們認為，焦裕祿精神不僅最能體現(xiàn)河南特色，而且最具代表性、最有普遍意義，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神能夠為推動教育實踐活動提供強大動力。 焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富。這一精神是永恒的，同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、紅旗渠精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的精神和黨的宗旨。從中國特色社會主義偉大事業(yè)的河南實踐來看，焦裕祿精神始終是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強大思想動力，激勵著我們在改革發(fā)展的征途中勇于爬坡過坎，敢于克難攻堅。在焦裕祿精神激勵下，河南涌現(xiàn)出了史來賀、吳金印、李連成等先進典型。正是這些優(yōu)秀黨員干部帶領(lǐng)億萬中原兒女努力拼搏、不懈奮斗，河南才從一個貧窮落后省份發(fā)展成為全國重要的經(jīng)濟大省。 從河南第一批教育實踐活動的情況看，我們突出學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神、倡導(dǎo)為民務(wù)實清廉，一步一個腳印，以釘釘子精神扎實推動教育實踐活動，取得了明顯成效和實實在在的階段性成果，得到了黨中央和習(xí)近平總書記的肯定。這說明我們把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為教育實踐活動的實踐載體，符合河南實際，合乎時代發(fā)展要求，具有推廣價值。 焦裕祿精神是對照反思、查擺問題的一面鏡子。河南省委在研究部署教育實踐活動時，一開始就把焦裕祿精神作為一面鏡子樹立起來。一方面，這次教育實踐活動的重點對象是縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。焦裕祿是縣委書記的好榜樣，焦裕祿精神與活動主題、活動對象高度契合，把焦裕祿作為各級領(lǐng)導(dǎo)干部在活動中重點學(xué)習(xí)的典型和楷模，非常合適。另一方面，焦裕祿是在河南成長起來的干部，河南干部群眾對焦裕祿的事跡很熟悉，把焦裕祿精神作為教育實踐活動學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材，大家有貼近感、親切感，更容易反思自己、檢查自己、激勵自己，有利于活動達到預(yù)期效果。 實踐證明，這個鏡子樹對了。河南廣大黨員干部以焦裕祿精神為鏡子，堅持“六問六帶頭”，問是否能像焦裕祿那樣始終做到一心為民、真抓實干、敢于擔(dān)當(dāng)、科學(xué)求真、艱苦奮斗、廉潔奉公，問及黨性，問及靈魂，問及民意，問及根源，真正問出了自責(zé)，問出了汗珠子，問出了整改的內(nèi)生動力；積極帶頭加強學(xué)習(xí)、服務(wù)群眾、改進作風(fēng)、整改落實、勤政廉政、推動發(fā)展，取得了比較好的效果。從目前的情況看，全省黨員干部隊伍作風(fēng)有了大的改觀，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系更加緊密了。 焦裕祿精神是加強修養(yǎng)、錘煉黨性的行動標桿。習(xí)近平總書記指出，焦裕祿同志是一個很高的標桿，雖不可及，但我們要見賢思齊。在教育實踐活動中，河南結(jié)合實際，創(chuàng)造性地實施“一學(xué)三促四抓”?！耙粚W(xué)”，就是把焦裕祿精神作為學(xué)習(xí)對照的標桿，作為貫徹始終的紅線和核心載體?！叭佟?，就是著眼于查擺問題，落實中央開門搞活動的要求，以作風(fēng)現(xiàn)狀由群眾評價、查擺問題由群眾評議、整改落實由群眾評判的“群眾三評”，促反思、促查擺、促整改，依靠群眾推進活動?！八淖ァ?，就是抓單位和個人個性問題立行立改，抓共性問題特別是成風(fēng)的問題專項整治，抓群體性信訪問題，抓辦一批關(guān)系發(fā)展和民生的大事要事，確保教育實踐活動取得實效。 河南廣大黨員干部堅持“一學(xué)三促四抓”，以焦裕祿精神為標桿，深入思考焦裕祿同志給我們留下了那么多、我們能為后人留下些什么這一人生課題，自覺加強黨性修養(yǎng)，不斷提升思想境界、增強素質(zhì)能力、改善作風(fēng)形象。我們堅持高起點開局、高標準開展、高質(zhì)量推進，堅持真抓實做、求真務(wù)實，一級做給一級看，一級帶著一級干，抓鐵有痕、踏石留印，善始善終、善作善成。河南的教育實踐活動之所以取得顯著成效，群眾滿意，一個重要原因就是堅持高標準，把焦裕祿同志作為見賢思齊的標桿。 三、把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終 與第一批教育實踐活動相比，第二批教育實踐活動有其顯著特點。但仍然要貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，堅持主題不變、鏡頭不換。 要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神貫穿教育實踐活動始終。引導(dǎo)各級黨員干部認真解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，解決好理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態(tài)、執(zhí)政能力等方面的問題，打牢糾正“四風(fēng)”、改進作風(fēng)的思想基礎(chǔ)。在教育實踐活動中學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，要按照習(xí)近平總書記的要求做到深學(xué)、細照、篤行。一要深學(xué)，真正觸及靈魂。突出學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，把學(xué)習(xí)同教育實踐活動緊密結(jié)合起來，從相互融通中把握黨的群眾路線的本質(zhì)要求，不斷增強踐行黨的群眾路線的自覺性。二要細照，主動查擺問題。以焦裕祿精神為鏡子，深入查擺在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，找出差距、照出動力，積極整改、立改立行。三要篤行，做到躬身實踐。著眼于真抓實做，以焦裕祿為標桿，帶頭學(xué)習(xí)理論、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題、帶頭開展批評和自我批評、帶頭整改落實、帶頭推進制度建設(shè)，做到學(xué)習(xí)深一步，實踐先一著，解決問題快一步，真正做到率先垂范。 要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神貫穿實現(xiàn)中原崛起河南振興富民強省實踐始終。當(dāng)前，河南人民正在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，加快實施國家糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)、中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合試驗區(qū)建設(shè)，打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南，推進社會主義民主法制建設(shè)、加強和提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)。 當(dāng)前，河南正處于爬坡過坎、攻堅轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，面臨的發(fā)展機遇前所未有，面臨的風(fēng)險挑戰(zhàn)也前所未有。我們要抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)宏偉奮斗目標，必須大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。這是我們應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝各種艱難險阻、實現(xiàn)中原崛起河南振興富民強省總目標的強大動力和重要保證。 要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神貫穿實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢始終。我們理解，習(xí)近平總書記之所以把蘭考縣作為他在第二批教育實踐活動中的聯(lián)系點，一個重要考慮，就是希望通過學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，為推進黨和人民事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大正能量。必須清醒地看到，在我們前進的道路上還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。開展教育實踐活動，就是要通過強化作風(fēng)建設(shè)來密切黨同群眾的血肉聯(lián)系，把群眾緊緊凝聚起來解決這些困難和問題。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。只有像焦裕祿同志那樣，與老百姓心相連、情相依，全心全意為人民謀利益，才能帶領(lǐng)群眾迎難而上、戰(zhàn)勝任何艱難險阻，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強大的、永不止息的內(nèi)生動力。 偉大事業(yè)呼喚崇高精神，崇高精神推動偉大事業(yè)。焦裕祿精神過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是激勵我們開拓進取、全面發(fā)展的強大精神動力。 |
