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——三論確保教育實踐活動取得實效 

　　堅持問題導(dǎo)向、認(rèn)真查擺問題、切實解決問題，這是教育實踐活動不走過場的一個關(guān)鍵。在這一過程中，如何對待有這樣那樣問題的黨員干部，直接關(guān)系到教育實踐活動的健康開展。

　　堅持“嚴(yán)字當(dāng)頭”，是中央對活動的基本要求。黨內(nèi)存在“四風(fēng)”問題，就是因為失之于寬、失之于軟。糾正“四風(fēng)”，非嚴(yán)不足以祛病強身，非嚴(yán)不足以掃除頑瘴痼疾。但治病是為了救人，不是為了把人整死。整風(fēng)不能搞成整人，否則就偏離了正確軌道。

　　沒有火辣辣的批評與自我批評，就沒有對作風(fēng)問題的深刻剖析和切實改進。但同樣需要強調(diào)的是，批評要為黨不為私，對事不對人。開展教育實踐活動，蕩滌作風(fēng)之弊、行為之垢，為的是補精神之鈣、興務(wù)實之風(fēng)，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，目的是“治治病”，決不能誤入“你好我也好”或者“你狠我更狠”的歧途。

　　對于犯了錯誤的黨員干部，只有嚴(yán)肅處理，才能起到懲戒個別人、警示一大片的效果。但也不能簡單化，無限上綱、層層加碼，違反政策規(guī)定隨意處分人，搞得人人自危。

　　對有這樣那樣問題的黨員干部的組織處理是十分嚴(yán)肅的事情，直接影響到教育實踐活動的成效。已經(jīng)有明確規(guī)定的，就按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行；規(guī)定還不夠明確的，要認(rèn)真研究，形成明確的政策意見，該組織處理的組織處理，該說服教育的說服教育，既不袒護也要慎重處置。要注意統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免政出多門、政策偏頗、寬嚴(yán)皆誤。處之有據(jù)，懲之有道，被批評和懲處的干部才會心服口服，從而自覺踐行群眾路線，真心實意轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

　　回顧我們黨的歷史，正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)都告訴我們，對待犯了錯誤的黨員干部，一定要遵照懲前毖后、治病救人的基本原則，貫徹實事求是、有錯必糾的基本方針，這樣才能達(dá)到“團結(jié)—批評—團結(jié)”的良好效果，為干事創(chuàng)業(yè)提供政治、組織和人才保證。（人民日報評論員）