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　　最近，在第二批以省以下各級單位為主參加的黨的群眾路線教育實踐活動中，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神成為活動倡導(dǎo)的主旋律。習(xí)近平總書記指出，要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。

　　應(yīng)該講，各級黨員干部對焦裕祿精神并不陌生。數(shù)十年來，焦裕祿精神始終是我們黨高高舉起的一面永不褪色的旗幟，其精神內(nèi)涵充滿著清新感人、催人奮進(jìn)的力量。那么，在新的時代背景下，學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神又有著怎樣的價值?

　　焦裕祿精神具有鮮明的現(xiàn)實針對性。對于更加貼近基層，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密的第二批教育實踐活動而言，在基層群眾工作中誕生的焦裕祿精神堪稱最佳的精神食糧。焦裕祿同志作為縣委書記在基層工作，他那“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操，至今仍未過時。他不僅是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展基層群眾工作的榜樣，也是基層人民群眾最需要的干部楷模。因此，學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神，既是群眾路線教育實踐活動對于實踐載體的需要，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和基層群眾的迫切需求。

　　從更深層的時代需要來看，焦裕祿精神還是當(dāng)前弘揚社會主義核心價值觀不可或缺的精神資源。作為人們社會化行為的內(nèi)在指導(dǎo)規(guī)范，核心價值觀在全社會的建立，需要社會核心群體的示范引導(dǎo)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部無疑負(fù)有主要職責(zé)。當(dāng)前，社會許多道德滑坡現(xiàn)象不斷惡化且治理難度加大，背后都不難找到相關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在“官德”方面失守墮落的深層次原因。俗話講“解鈴還需系鈴人”，建立核心價值觀，同樣需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在“官德”方面挺起脊梁，發(fā)揮主心骨作用。而焦裕祿精神，正是為“官德”補鈣、幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在核心價值觀建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用的寶貴資源。

　　今天的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如何從誕生于半個世紀(jì)前的焦裕祿精神中汲取力量，挺起“官德”的脊梁?這自然不是容易之事，不僅需要教育實踐活動的洗禮，還需要科學(xué)的體制機制創(chuàng)新以及周密的制度安排。更為重要的是，要促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從今天做起，從眼前做起，從小事做起，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。唯有此，我們才能回答習(xí)近平同志發(fā)出的“焦裕祿之問”：焦裕祿同志給我們留下了那么多，我們能為后人留下些什么??。ㄍ跣聛啠?/p>